Презентация на тему: "Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики с целью развития личности ребенка.с"

Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М.Твен

Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит стать конкурентным.

Выпускники школы должны самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Обучающиеся теряются в новой ситуации
Обучающиеся ограничены в гибкости мышления

Происходящие изменения в современном обществе требуют модели образования, ориентированной на развитие личности обучающегося, его творческих способностей, самостоятельности, инициативы, стремления к самоорганизации и самоопределению.
Требования, предъявляемые к выпускнику школы, не могут быть достигнуты без хорошо развитого мышления.
Актуальными в педагогическом процессе сегодня становятся инновационные технологии, направленные на развитие творческой личности.

Цель учителя
Развитие мышления посредством интерактивного включения обучающихся в образовательный процесс.

Умеющие мыслить
умеют задавать вопросы.
А. Кинг

Мышление самостоятельное
Основано на убедительной аргументации
Начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить
Информация является отправным, а не конечным пунктом
Мышление социальное
Признаки критического мышления:

Приёмы технологии развития критического мышления на уроках математики с целью развития личности ребенка

Бородина
Елена Анатольевна,
учитель математики
МБОУ Дубровская №1 СОШ им.генерал-майора
Никитина И.С.

Учитель, владеющий технологией развития критического мышления, способен:
создать условия для развития личности, способной критически мыслить;
проектировать пути и способы достижения поставленных задач;
анализировать собственную деятельность;
использовать разнообразный комплекс методов и приёмов ТРКМ, так как данная технология является общепедагогической, надпредметной, личностно-ориентированной и позволяет решать широкий спектр образовательных задач: обучающих, воспитательных и развивающих.

Подходы к теме в истории отечественной педагогики
Л. С. Выготский
(1896 – 1934 гг.)




«…всякое размышление есть результат внутреннего спора, так, как если бы человек повторял по отношению к себе те формы и способы поведения, которые он применял раньше к другим»
А. М. Матюшкин
(1927 – 2004 гг.)
«…уровень развития творческого мышления зависит от качества овладения теоретическими знаниями, от установления разнообразных связей между ними»

Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия:

Модель построения уроков в технологии развития критического мышления

Приём «ЛОВИ ОШИБКУ»

Приёмы обучения в технологии развития критического мышления
Алгебра 11 класс « Производная»
1 (х2 +3х -4)/= 2х2+3х 2. (4х3 -11)/= 12х2
3. ( 20 х3)/=20х2 4.( Х -2)/= - 2х3

Приём «ШАГ НАВСТРЕЧУ»

Приёмы обучения в технологии развития критического мышления
Анаграммы для 5-7 классов
Исключи лишнее слово МАПЯРЯ, ЧУЛ, РЕЗОТОК , ЛПОАЩЬД.

Приём «Кластеры»

Приёмы обучения в технологии развития критического мышления

Приём «ЗНАЮ-ХОЧУ ЗНАТЬ-УЗНАЛ»

Приёмы обучения в технологии развития критического мышления

Приём «Алгоритмическая таблица»

Приёмы обучения в технологии развития критического мышления

Андрюшина Мария

Суханова Эльвира
Скаба Владислав

Спасибо за внимание !
МБОУ Дубровская №1 СОШ им. генерал-майора Никитина И. С. п. Дубровка
Дубровского района Брянской области




b1708elena@mail.ru