Презентация на тему: ""Режим дня незрячего дошкольника""

«Режим дня его значение для незрячего дошкольника»
школа для родителей

ГБПОУ АО «Астраханский губернский техникум» СП № 1
подготовила: воспитатель О.Ю. Важова

Режим дня для незрячего ребенка
самое необходимое условие развития для его развития, обучения и адаптации в социуме;
-должен иметь определенную последовательность и повторяемость;
должен состоять из определенных правил и ежедневно повторяться;
Призван помочь организовать жизнь и поведение незрячего ребенка;

Чтобы было легче адаптироваться незрячему ребенку в детском саду родителям нужно:
выяснить у воспитателя основные моменты в распорядке дня детсада;
рационально чередовать различные виды деятельности и отдыха ребенка;
обеспечить оптимальный двигательный режим, в том числе на открытом воздухе и достаточной продолжительности сон;

Правильно организованный режим дня создаёт ровное настроение, настраивает на учебную и творческую деятельность, способствует нормальному развитию незрячего ребёнка.

Соблюдение режима дня, т.е. начало и конец всех его элементов и видов деятельности (всегда в одно и то же время) приводят к возникновению у детей достаточно прочных условных рефлексов.
У ребенка постепенно вырабатывается рефлекс на время и организм ребёнка подает условный сигнал, т.е. как бы по времени он готов к предстоящему виду деятельности (обед, игра, сон и т.д.)

Ребенок, с раннего детства привыкший жить по режиму, охотно его выполняет. Ему не приходит в голову, что можно отказываться идти спать, когда наступило время. Если он в 9 часов вечера лег и не позднее чем через полчаса крепко уснул, то утром его не приходится будить— он сам просыпается бодрым, веселым.
Днем они не тратят время на многократные приглашения, уговоры сесть за стол или пойти погулять.
День в семье начинается и кончается спокойно, все конфликтные ситуации, связанные с соблюдением режима, исключены. Вечерние часы родители полностью используют для своих дел.
Если изо дня в день повторяется ритм в часах приема пищи, сна, прогулок, разных видов деятельности, то это благоприятно влияет на состояние нервной системы и на то, как протекают все физиологические процессы в организме

Основные рекомендации по организации режима дня незрячего дошкольника
Объясняйте ребенку, что происходит и что вы собираетесь делать.
Слова, которыми вы объясняете ребенку действия должны быть эмоционально окрашены. Вы заражаете своего ребенка своим восприятием, т.е. радостью и хорошим настроением, потому что вы его «глаза», через которое ребенок видит мир.
Комментарии должны быть самые простые, обычные слова, например, мы сейчас ложимся спать, или я даю тебе ложку и т.д.

Ваши движения и действия лучше всего должны передавать ваши чувства. Если вы предлагаете ребенку попрыгать ли пошагать, то возьмите его за плечи и прижмите к себе и делайте все движения вместе. Чтобы ребенок понял эти движения и в следующий раз повторил их самостоятельно.
Оставайтесь естественны, это позволит избежать механического повторения действий, таких как кружения вокруг себя и т.д. Все это поможет ребенку чувствовать себя более комфортно в повседневной жизни.

Воспитание самостоятельности у незрячего ребенка требует от родителей специальной работы по запоминанию последовательности действий и событий, которые происходят на протяжении дня – это еда, посещение туалета и т.д., а также порядка действий в той или иной ситуации. Ребенку намного легче усвоить навыки в обычных ситуациях дома, но главное, что требования со временем нужно постепенно усложнять.

Старайтесь, чтобы проживание событий дня, выполнение необходимых действий приносило удовольствие.
Если у ребенка есть любимые занятия, то стоит опираться на них при организации его дня, в том числе и обучение определенному навыку. Например, укладывая ребенка спать, спойте ему любимую песенку, послушайте сказку, перед едой расскажите, что будете кушать и т.д.

Покажите ребенку основные ориентиры. Возьмите его руки в свои и потрогайте все, что есть в комнате и что может ориентировать ребенка в пространстве комнаты, спальни, туалета.
Покажите ему опасные места, куда нельзя подходить и что нельзя трогать.
Когда ваш ребенок освоит ориентиры, вводите новые детали в привычные действия. Например, вместо обеда дома отправьтесь в ближайшее кафе, в магазин и т.д.
При этом не забудьте обсудить это с ребенком, чтобы не испугать его, т.к. очень часто незрячего ребенка пугает новое пространство.

Важно помнить, что незрячий ребенок имеет большую потребность в четком режиме дня и, следовательно, в дисциплине.
Режим дня включает в себя не только прогулки, прием пищи, сон, но и определяет время для проведения развивающих занятий.
Доказано, что грамотно составленный режим для данного ребенка, т.е. приспособленный к нему, успокаивает, дает ощущение стабильности и лечит страх у детей.
Непредсказуемые происшествия и перемены пугают ребенка, даже самые незначительные изменения в режиме, в обстановке или одежде могут спровоцировать агрессию.

Чтобы избежать приступов агрессии, родителям нужно поддерживать привычный для ребенка порядок вещей, например, игрушки и книжки лежат на строго определенном месте, столы и стулья на своих местах и т.д.
Четкий и понятный ребенку режим дня приносит в жизнь семьи стабильность. Определенный порядок действий нужен, чтобы родители могли лучше понимать своего ребенка, а он понимал этот мир.
Знание родителями особенностей развития своего ребенка, использование расписаний и стабильный режим дня обязательно окажут действенную помощь незрячему ребенку, сделают его более уверенным и спокойным.

Соблюдение режима дня способствует созданию эмоционально благоприятной атмосферы для ребенка, формирует у него чувство уверенности в окружающем его пространстве, организует его деятельность, и в свою очередь, дает возможность взрослым развивать ребенка.
Благодаря режиму у незрячего ребенка формируются здоровые стереотипы, помогающие ему адаптироваться в социуме. Кроме того, в режимных моментах осуществляется обогащение социально-бытового опыта ребенка. Ребенок приобретает навыки, необходимые ему в повседневной жизни.

Спасибо за внимание!