Презентация на тему: "Обучение чтению учащихся на уроках иностранного языка"

Обучение чтению учащихся на уроках иностранного языка
Учитель английского языка
Мироновской ОШ №10
Резникова С.И.
Перевод: украинский - русский - www.onlinedoctranslator.com

Цель:
Определение эффективных средств формирования читательской компетенции школьников.

Средства достижения цели:
•Навыки чтения (технический аспект процесса чтения).
• Система умений, необходимых для полноценного восприятия прочитанного.
•Приемы, какими пользуются ученики для понимания текста.
•Способность к рефлексии на основе прочитанного.

В процессе чтения развиваются
Языковая догадка
Фонематический слух

Зрительная память
Способность к имитации
Длительная и кратковременная оперативная
память

Слуховой и зрительный
самоконтроль

Осмысленное чтение

Этапы работы по развитию
навыков чтения:
Этап мотивации.
Подготовительная работа, снятие языковых трудностей.
Чтение текста с целью понимания основного содержания.
Контроль понимания прочитанного.
Заключительный этап.

Работа с текстом
Предтекстовый
этап
Сокращение языковых и социокультурных трудностей

Подготовка к восприятию сложных и важных моментов

Активизация знаний и опыта

Создание мотивации

На этом этапе я использую такие Задания:
Прочтите название текста и скажите, о ком (о чем)пойдет речь в данном тексте;
Посмотрите на рисунок (график, карикатуру, фотографию) и сделайте предположение относительно содержания текста;
Напишите (составьте) историю, используя ключевые слова (словосочетания) из текста;
Создайте «слово-ежик» к названию текста, учитель не раскрывает содержания текста, но должен использовать уже известную информацию, связанную с ним.

Работа с текстом
Текстовый
этап
Формирование языковых навыков и умений
Контроль степени сформированности умений и навыков
Развитие умения интерпретации текста

На текстовом этапе работы могут выполняться такие упражнения:
1) прочтите текст и разделите его на содержательные части, подбирая заголовок к каждой;
2) прочтите текст и выберите с предлагаемых аннотацию, что отображает его содержание;
3)Найдите в каждой части текста предложение, которое передает основное содержание;
4)расположите рисунки (фото, части текста) в правильной последовательности);
5)выберите из предложенных заголовков тот, который лучше отображает главную мысль текста.

Работа с текстом
Послетекстовый этап
Использование текста в качестве речевой опоры в устной и письменной речи
Развитие умения использовать полученную информацию в дальнейшей работе
Развитие умения уплотнять текст или выделять его суть
Развитие информационно-коммуникативных умений

На послетекстовом этапе я предлагаю ученикам выполнить такие Задания:
заполните пропуски в тексте в соответствии с содержанием текста;
Охарактеризуйте главных героев, выразите свое отношение к ним;
составьте аннотацию (рекламу) к прочитанному тексту;
сформулируйте вопросы, которые обсуждаются в тексте, и проведите интервью;
напишите письмо (открытку, e-mail)и выразите собственное видение проблемы текста;
сделайте иллюстрацию (коллаж) к тексту, прокомментируйте его;
разыграйте в ролях такой эпизод;
воспроизведите в виде схемы (диаграммы, таблицы)основные положения текста, прокомментируйте;
составьте вопросы, какие бы вы хотели задать автору текста по данной проблеме.

Чтение иноязычных текстов развивает мышление
учащихся, помогает осознать особенности системы иностранного языка и глубже понять особенности родного.
Информация, которую получает ученик из иноязычных текстов, формирует его мировоззрение, обогащает страноведческими знаниями об истории, культуре, экономике, политике и быте страны изучаемого языка.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!