Презентация на тему: "Подготовка к сжатому изложению"

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ и АУДИРОВАНИЕ
Выполнила : учитель русского языка и литературы
Сухорученко Елизавета Валерьевна

Сжатое изложение
Изложение – творческая работа, заключающаяся в устном или кратком письменном пересказе прослушанного и проанализированного текста.
Нет одного правильного варианта написания изложения, вариаций может быть много.
Сжатое изложение – краткий пересказ основного содержания текста, в котором нужно сохранить все самое важное, опуская подробности.
Сжатое изложение – 1 задание ОГЭ по русскому языку в 9 классе.
90 минут – примерное время выполнения задания.
Не менее 70 слов (и служебные и самостоятельные части речи, то, что не состоит из букв не считаем, например, цифры)
Максимальный первичный балл - 7

Модель проведения сжатого изложения на ОГЭ
Модель проведения сжатого изложения:
3-4 минуты – первое прослушивание.
5-6 минут – осмысление текста (работа с черновиком)
3-4 минуты – второе прослушивание.
При выполнении задания разрешается пользоваться орфографическим словарем.

Критерии оценивания изложения

Работа над сжатым изложением
Главная информация – это то содержание, без которого будет неясен или искажён авторский замысел. Следовательно, нужно научиться воспринимать текст на слух так, чтобы точно понимать его общую тему, проблему, идею, видеть авторскую позицию. Учащийся должен также тренироваться в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.

Микротема – составная часть общей темы текста (1 предложение из абзаца, наиболее точно передающее мысль автора)

Сжатие текста
В изложении ОГЭ всегда будет 3 микротем, а значит 3 абзаца.
Цель сжатия текста – перестроить абзацы так, чтобы они стали короче, но сохранили изначальный смысл.
А для этого нужно:
- исключить второстепенную информацию
-обобщить единичные факты
- заменить конкретное обобщающим
Необходимо сохранить:
- основные детали, помогающие понять авторскую позицию
- аргументы автора
ДОБАВЛЯТЬ СВОЕГО В ТЕКСТ НИЧЕГО НЕ НУЖНО

Приёмы сжатия текста
 
Исключение.
Когда мы «выкидываем» все лишнее: детали, ненужные подробности, однородные члены, исключаем фрагменты, поясняющие что-либо, причастные или деепричастные обороты, вводные слова.
 
- выделяем главное
-убираем ненужное
- объединяем полученное
 
К примеру, исходное предложение: «Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату я сделал много фотографий древних церквей, различных старинных вещей».
Сокращаем таким образом, исключив дополнения: «Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату я сделал много фотографий».

Приёмы сжатия текста
 
Упрощение
Когда можно заменить несколько синтаксических конструкций одной. Для этого в каких-либо фактах или явлениях нужно найти что-то общее.
 
- найти слова, смысловые части или предложения, которые можно сократить обобщающим словом, простым пр.
- сформулировать получившееся предложение
 
Исходный текст: «Чем запомнился этот праздник? Скромность людей, их красивые лица, полные жизни, и молчаливые низкие поклоны придавали событию какую-то важность».
Сократим до такого варианта: «Этот праздник запомнился мне красивыми и скромными людьми, чьи молчаливые поклоны придавали событию важность».

Приёмы сжатия текста
Обобщение
Когда однородные члены можно заменить обобщающим словом; Например, заменить перечисление обобщающим словом.
 
- отметить мелкие факты
- найти в них общее
- объединить
- сформулировать
 
Дано предложение: «В лесу росли осины, ели и березы». Заменим перечисление одним словом: «В лесу росли деревья».

Тренировочные упражнения на освоение приемов сжатия текста.
 
1. Перестройте сложные предложение в простые, сохраняя их суть.
1) Философы, то есть древние философы, первыми поняли ценность времени – они наверняка еще до Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно доставляло людям огорчение своей быстротечностью.

Ценность времени – в его быстротечности.

Тренировочные упражнения на освоение приемов сжатия текста.
 
2) Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает универмаги в универсамы, печатает газеты фотоспособом, он и говорить старается лаконичнее, уже не пишет, а диктует в диктофон, а дефицит времени увеличивается.

У делового человека дефицит времени увеличивается.

Тренировочные упражнения на освоение приемов сжатия текста.
 
3) Не только у него цейтнот становится всеобщим: недостает времени на друзей, на письма, на детей, нет времени на то, чтобы думать, чтобы не думая постоять в осеннем лесу, слушая черенковый хруст облетающих листьев, нет времени ни на стихи, ни на могилы родителей.
Цейтнот - В партии в шахматах, шашках или иных пошаговых играх - недостаток времени для обдумывания ходов. 

Цейтнот становится всеобщим.

Тренировочные упражнения на освоение приемов сжатия текста.
 
4) Самое дорогое, что есть у человека, - это жизнь, но если всмотреться в эту самую жизнь поподробнее, то можно сказать, что самое дорогое - это Время, потому что жизнь состоит из времени, складывается из часов и минут.
Самое дорогое - это Время, составляющее нашу жизнь.

Тренировочные упражнения на освоение приемов сжатия текста.
 
2. Сократите сложное предложение за счет менее существенной части.
Помню, как восхищала меня в детстве суровая и гордая романтика Древней Спарты. Мне нравилось всё в этой удивительной стране: и то, что слабых детей сбрасывали со скалы, и что мать-спартанка провожала сына на войну не слезами, а прекрасной, афористичной фразой: «Со щитом или на щите», и что маленький спартанец, пронёсший в школу под рубахой живого лисёнка, не плакал и не кричал, когда зверёк вгрызался в его тело.
Помню, как восхищала меня в детстве суровая и гордая романтика Древней Спарты. Мне нравилось всё в этой удивительной стране.

Тренировочные упражнения на освоение приемов сжатия текста.
 
3. Замените фрагменты предложений обобщающими понятиями.
1) Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём внешнем облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова,
Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём внешнем облике город связан с именами знаменитых архитекторов.
2) Мордочка Микки-Мауса изображена на куртках, футболках, ночных рубашечках, пижамках, носках, свитерах, фартучках, портфелях, пеналах, карандашах, на обоях, на часах (предмет коллекционный); на детских бутылочках, на баночках, коробках, картонках, на бумаге, пластмассе, дереве, жести.
Мордочка Микки-Мауса изображена на многих вещах, предметах, материалах.

Тренировочные упражнения на освоение приемов сжатия текста.
 
4. Исключите повторы и объедините предложения.
В Спарте сразу после рождения в пропасть швыряли слабосильных и нестандартных, то есть тех, кто в дальнейшем просто вынужден был бы противопоставить безукоризненной мужественности окружающих мощь разума и силу духа. Тех, кого непосильная тяжесть меча поневоле отталкивала бы к резцу, линейке и перу. Тех, для кого «выжить» означало бы - «изобрести».
В Спарте убивали физически слабых детей, хотя среди них могли быть гении.

Тренировочные упражнения на освоение приемов сжатия текста.
 
5. Замените прямую речь косвенной, сохранив смысл высказывания.
Знаменитый художник В.В.Стасов так говорил об И.И. Шишкине: «Шишкин - художник народный. Всю жизнь он изучал русский, преимущественно северный лес, русское дерево, русскую чащу, русскую глушь. Это его царство, и тут он не имеет соперников, он единственный». (37 слов)
Знаменитый художник В.В.Стасов утверждал, что Шишкин - художник народный, изучавший всё русское, а потому ему нет равных в этой области. (20 слов)

Аудирование и его алгоритм
1 вариант. Пишем то, что слышим.
Во время первого прослушивания записываем нечетные предложения, оставляем место для четных. Во время второго – дополняем.
Необходимо максимально сокращать слова, но так, чтобы вы понимали, что написали.
2 вариант. Пишем то, что запомнили.
Во время прослушивания записываем только ключевые слова, во время перерыва дополняем то, что запомнили.