Презентация на тему: "Мастер-класс "Совершенствование навыков чтения""

Мастер-класс
«Совершенствование
навыков техники чтения
обучающихся НОО
через систему упражнений»
Автор: Корольчук Н.А.
учитель начальных классов
МОБУ «СОШ №4» пгт. Пойковский.

Успешность
обучения

Система знаний

Техника чтения
Актуальность

Цели:
Повышение скорости и одновременно качества чтения обучающихся;
Формирование осмысленного чтения обучающихся НОО.

Техника чтения – это умение установить соответствие между буквами и звуками в слове, необходимое для того, чтобы прочитать слово.

Для построения системы упражнений я использовала следующие технологии, приёмы и методы:
Упражнения для развития техники чтения
Е.В. Заики;
Методику выработки беглого чтения
В.И. Зайцева;
Зрительные диктанты И.Т. Федоренко;
Технологию продуктивного чтения
Н.Н. Светловской;
Приём применения подстановочных таблиц
Е.Е. Манзановой;

Система упражнений
1) Диктанты И.Т.Федоренко
2)Работа со словарными словами;
3) Работа с деформированными текстами;
4) «Пропавшие слова» (тексты с пропущенными словами) и т.д.
Русский язык
1)технология продуктивного чтения;
2)тренинги
3)подстановочные таблицы и т.д.
Литературное чтение, окружающий мир, математика
Извлечение нужной информации, работа с понятиями, работа со значением слова.
Извлечение нужной информации, работа с понятиями, работа со значением слова.
Технология, ИЗО, литературное чтение, окружающий мир, математика

1 класс
«Звуковая разминка»
1) Читаем быстро, смотрим внимательно:
ОИЭ           АОЕЯ          ЕАЁИО
ЯОЮ          АЮОЕ        ЭЁЮЯУ
ЫЯЮ         УЁЮУ         ЮУАОЮ
2) Сделав глубокий вдох, на выдохе читаем 15 согласных одного ряда (звуками):
Б К З С Т Р М Н В З Р Ш Л Н Х 
4) Читаем цепочку слогов:

1 класс
2. Чтение слогов справа налево и наоборот:

3. Чтение строчки прикрытой нижней половины
У ёлки иголки колки.

Диктант № 1.
1. Тает снег. (8б)
2. Идёт дождь. (9б.)
3. Небо хмурое. (10б.)
4. Коля заболел. (11б)
5. Запели птицы. (11б.)
2 класс

Диктант № 18.
1. По лесной заросшей тропе осторожно идёт пограничник.(45 б)
2. Начальник подошёл к окну и увидел за ним строящийся дом.(46 б)
3. Наша страна живёт в мире и дружбе с другими народами.
4. Часть Сибири покрыта крутыми и обрывистыми горами.
5. По нашему краю течёт красивая полноводная река Енисей.(46 б.)

Задание: Найди среди букв слова и подчеркни их.

Оасолнцетиоьстолпои
Киноыаелмухаорлфсыропрмама
рпмашина
Задание: Найди спрятанное слово
3 класс

Доскажи строчку.

Ло – ло – ло – как на улице … (светло)
Ул – ул- ул – у меня сломался … (стул)
Мама Милу мыла мылом, Мила мыло не … (любила).













Чтение с помощью «Решетки».
Чтение строчек наоборот по буквам
(Развивает способность строгого побуквенного анализа каждого слова.)
алипутсаняяннарансев

4 класс
1) Что общего в этих словах и чем они различаются?
Мел – мель, мал – мял, мыл – мил.
3) Какое слово лишнее?
Красивый, синий, красный, желтый.
Минута, время, час, секунда.
Дорога, шоссе, тропинка, путь.
Молоко, сметана, простокваша, мясо.
4) Составь новое слово, взяв от каждого из данных слов первый слог.
Колос, рота, ваза.
Кора, лото, боксер.
Молоко, нерест, тарелка.

Чтение с пропущенными окончаниями.
Котёнок Васька сидел на по… возле комода и ло… мух. А на комо…, на самом краю, лежа… шляпа. И вот кот Вась… уви…, что одна му… села на шля…. Он как подпрыгнет – и уцепился когтями за шля…. Шляпа соскользну… с комо…, Васька сорвался и как полетит на пол! А шля… - бух! – и накрыла его сверху..
«Поиск смысловых несуразностей».
Специально подготовленный текст, в котором наряду с обычными, правильными предложениями встречаются такие, которые содержат смысловые ошибки, делающие нелепым описание.
«Дети не промокли под ливнем, потому что спрятались под телеграфным столбом»

Чтение предложений , в котором все слова написаны слитно. Раздели предложение на слова.

СЕГОДНЯНАУРОКЕЧТЕНИЯМЫБУДЕМЗНАКОМИТЬСЯСПРОИЗВЕДЕНИЯМИКОРНЕЯИВАНОВИЧАЧУКОВСКОГО

Работа до чтения текста:
Результат: предвосхищение чтения, создание мотива для чтения
Работа во время чтения текста:
Результат:
интерпретация текста
Работа после чтения текста:
Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации
Технология формирования типа правильной читательской деятельности – продуктивное чтение

Цель: учим самостоятельно понимать текст

Средство – три этапа работы с любым текстом.
Работа над осознанностью чтения

цыплёнок
десять цветных карандашей
разноцветный котёнок
разноухую шапку
I этап. Работа с текстом до чтения

Подарили цыплёнку десять цветных карандашей. Подумал он и решил: нарисую десять разноцветных котят. Потом ещё подумал и решил: нет, лучше нарисовать пять разноцветных котят. А ещё лучше одного разноцветного котёнка.
Котёнок получился смешной. Глаза у него голубые, усы красные, уши серые, спинка белая, а ножки такие: голубая, зелёная, жёлтая, синяя.  Стали цыплёнка спрашивать:
—Почему ты так сделал?
А он смеётся: — Неужели не понимаете?
Это котёнок надел разноухую шапку. А это ему подарили белую шубку. И разноцветные валенки купили. А усы у котёнка красные: он пил красный кисель. По усам текло, а в рот ничего не попало.
II этап. Работа с текстом во время чтения

применима самостоятельно вне урока;
доступна;
ориентирована на развитие личности читателя;
развивает умение прогнозировать результаты чтения;
способствует достижению понимания на уровне смысла.

Достоинства технологии продуктивного чтения

«Осень добрая пришла!»
1.Стихотворение "Здравствуй, осень!"
Осень.
Пришла Добрая осень.


Осень принесла ... гречку загорелую
бруснику спелую
дыню полосатую
свёклу бородатую

Для справок: подарки.
Работа с подстановочными таблицами

Упражнения, помогающие расширить поле зрения
Использование таблицы Шульте.


Работа над скоростью чтения

Повышение техники и осознанности чтения
Диагностика чтения А.Н.Корнева, О.А. Ишимовой


Вывод:

Спасибо за внимание