Презентация на тему: "Технологии организации учебного процесса для детей с ОВЗ"

Технологии организации учебного процесса
для детей с ОВЗ
Учитель начальных классов:
Михайловская Анна Леонидовна
19 мая 2021
МО учителей начальных классов

от греческих слов technл (искусство, ремесло, наука) и logos (понятие, учение).
Поэтому термин «педагогическая технология»
в буквальном переводе означает учение о педагогическом искусстве, мастерстве.
При работе с детьми, имеющими особенные возможности здоровья (далее ОВЗ), применяются особые коррекционно - развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании.

19 мая 2021
МБОУ «Хибинская гимназия»
МО учителей начальных классов
Технология

Технологии,
применяемые при работе с детьми с ОВЗ
19 мая 2021
МБОУ «Хибинская гимназия»
МО учителей начальных классов
Технология разноуровневого обучения
Коррекционно- развивающие технологии
Проектная деятельность

Информационно-коммуникативные технологии
Технология проблемного обучения
Здоровьесберегающие технологии
Игровые технологии

19 мая 2021
МБОУ «Хибинская гимназия»
МО учителей начальных классов
Нарушения опорно-двигательного аппарата
Нарушение зрения
Расстройства аутистического спектра
Задержка психического развития (ЗПР)
Нарушение интеллектуального развития (умственная отсталость)
Нарушения
речи
Нарушение слуха
Категории детей с ОВЗ
и инвалиды

Немного о специфике учебной деятельности детей с ТНР
Your Date Here
Your Footer Here
МО учителей начальных классов
замедленный темп восприятия учебной информации
01
02
сниженный уровень работоспособности
трудности в организации произвольной деятельности
03
04
06
07
низкий уровень самоконтроля и мотивации
Возможное
ослабление памяти
отклонение в пространственной ориентировке и конструктивной деятельности
08
09
нарушение мелкой моторики
05
нарушение зрительно-моторной и слухо-моторной координации
затруднения в установлении ассоциативных связей
между зрительным, слуховым и речедвигательными анализаторами

Приёмы и методы работы с детьми
с ТНР на инклюзивном уроке
19 мая 2021
МБОУ «Хибинская гимназия»
МО учителей начальных классов
смена видов деятельности
заучивание потешек, чистоговорок, стихотворений
списывание, слуховые и графические диктанты,
разные формы работы
деление учебной инструкции на части
составление плана ответа, использование карточек-алгоритмов
специальные упражнения по развитию речи
проговаривание комментирова-ние, систематичес-кое повторение
увеличение времени на выполнение работы
опора на тактильные ощущения

19 мая 2021
МБОУ «Хибинская гимназия»
МО учителей начальных классов
Игровая технология
самая актуальная и особенно хорошо «работает» при обучении и воспитании таких детей, поскольку игра не только считается одним из основных видов деятельности детей, но и признана действенным обучающим и воспитательным инструментом, который понятен и интересен детям
03

Игры на формирование
пространственных
ориентаций
Игры на формирование коммуникативной компетенции
Игры на
внимание
Музыкальные игры
Подвижные игры
Игровые технологии
Дидактические
игры

Ограниченные
представления и трудности взаимодействия
с окружающим миром, людьми
Повышенная впечатлительность (тревожность)
Нарушения
развития личности
Повышенная
утомляемость, истощаемость,
быстро становятся
вялыми или
раздражительными, плаксивыми
Повышенная возбудимость,
беспокойство, склонность к вспышкам
раздражительности, упрямству
При неудачах быстро утрачивают интерес, отказываются от выполнения задания
Общие проблемы при организации игр
для детей с ОВЗ

Особенность детской нейропсихологии
мозг ребёнка очень пластичен до 11 лет. На раннем этапе проще решить проблемы, а если их оставить «как есть», то они будут только укореняться и наслаиваться одна на другую. Важно успеть помочь ребёнку связать мозг-тело-письмо. Научить правильно проговаривать, т.е. пользоваться речевым аппаратом.

Your Date Here
Your Footer Here
10

На свете нет детей, которые хотели бы учиться плохо. Но есть дети, у которых не получается учиться хорошо.
В начальной школе простые упражнения на уроке или на дополнительных занятиях в форме зарядки или игрового задания помогают справиться с некоторыми проблемами. Главное понимать, что все в организме человека взаимосвязано и успех ребёнка зависит от того, насколько хорошо он умеет собой управлять.

Нейропсихологические
 упражнения 

Включение нейропсихологических упражнений в общеобразовательный процесс у младших школьников приводит к повышению усвоения изучаемого школьного материала. 
Нейропсихологические упражнения развивают произвольное и непроизвольное внимание, переключаемость и концентрацию, разные виды мышления, улучшают сенсомоторный контроль.

игра «Гулливер и лилипуты».
Предлагаем ребёнку переписать слова, начиная с самой большой или самой маленькой буквы, и далее по убыванию или по возрастанию.
Your Date Here
Your Footer Here

Прочитать слова от самой маленькой буквы до самой большой.

От самой большой буквы до самой маленькой.

Игра «УХО-НОС»  или «ВЕСЁЛЫЕ ОБЕЗЬЯНКИ»

Вставить видео

Your Date Here
Your Footer Here
17

"Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли”
В. А. Сухомлинский

игры – физминутки
с массажным
шариком Су-Джок
YOUR LOGO

Достоинства Су-Джок
Высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект.
Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто неэффективно.
Универсальность – Су-Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях.
Простота применения – для получения результата проводить стимуляцию биологически активных точек с помощью Су-Джок шариков (они свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат)

Значение развития мелкой моторики:

Повышает тонус коры головного мозга.
Развивает речевые центры коры головного мозга.
Стимулирует развитие речи ребёнка.
Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи.
Способствует улучшению артикуляционной моторики.
Развивает чувство ритма и координацию движений.
Подготавливает руку к письму.
Поднимает настроение ребёнка.

Игры с массажным
шариком Су-Джок
«Будь здоров!»
Чтоб здоров был пальчик наш.
Сделаем ему массаж.
Посильнее разотрём.
И к другому перейдём.
(Прокатывать шарик между ладонями, затем к каждому пальцу на правой и левой руке.)

Педагогу, адаптируя материал для обучающегося с ОВЗ, необходимо учитывать следующее
Your Date Here
Your Footer Here
23

Адаптация материала
1. Особенности обучающегося. (Определить какие особенности у ребёнка (плохо слышит, слабое зрение, гиперактивный и т.д.)
2. Возможности обучающегося. Что он может хорошо делать. Ситуация УСПЕХА - это самое важное чтобы ребёнок с ОВЗ был успешен и чтобы другие ученики не видели что этот ребёнок имеет особые возможности здоровья.

3. Деятельностный подход.

Способы адаптации материала для детей с ОВЗ
Упрощение инструкции к заданию
1) Разбиваем сложные инструкции на короткие шаги.
2) Замена сложных слов или фраз пиктограммами.
3) Дублирование устных инструкций письменными.

Разбиваем сложные инструкции
на короткие шаги

Замена сложных слов или фраз пиктограммами.
прочитай текст
вставь пропущенные буквы
спиши
подчеркни в каждом предложении и

Способы адаптации материала для детей с ОВЗ
Индувидуализация стимульных материалов (использование интересов ребёнка)
Ученик с ОВЗ интересуется динозаврами. Читает книги, рисует, лепит из пластилина и т.д.
Используем на уроках.

Индувидуализация стимульных материалов
(использование интересов ребёнка)

на математике
- Сравни количество динозавриков. На сколько больше или меньше?
Реши задачу:
На День рождения динозаврику Арло подарили 8 листьев саговника и 2 листика папоротника. Сколько всего листьев подарили динозаврику Арло?

Сокращение объёма заданий при сохранении уровня сложности

Упрощение содержания задания.

Составить план рассказа Пришвина «Ребята и утята» для пересказа.
План рассказа
Уточка повела утят на озеро.
Ребята зашвыряли шапками.
Автор сделал замечание.
Возвращение утят к маме.
Пожелание счастливого пути.

Для детей с ОВЗ.
Составить план рассказа в правильной последовательности

Автор сделал замечание.
Ребята зашвыряли шапками.
Пожелание счастливого пути.
Возвращение утят к маме.
Уточка повела утят на озеро.

Визуальная поддержка
Визуальные инструкции (схематичные алгоритмы)
Визуальная чёткость (выделение цветом, шрифтом, подчёркиванием)
Увеличение шрифта материалов

Чек – лист по организации образовательной деятельности с детьми ОВЗ

Благодарю за внимание!