Презентация на тему: "Дидактические игры как средство обогащения словарного запаса детей раннего возраста"

«Дидактические игры, как средство обогащения словарного запаса, детей раннего возраста.»
Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 414 комбинированного вида»
Ново – Савиновского района г. Казани

Подготовила: Воспитатель первой квалификационной категории Миссалимова Э. И.

С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям: неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать. Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них словаря.
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Именно в дидактической игре ребенок получает возможность совершенствовать, обогащать, закреплять, активизировать свой словарь.

Исследованием речевого развития занимались такие выдающиеся психологи, педагоги и лингвисты как К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Ф.А. Сохин, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец. Изучению особенностей усвоения детьми лексики посвящены исследования А.Н. Богатыревой, В.В. Гербовой, В.И. Яшиной.
В современной методике словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка.

Цели и задачи дидактических игр:

1. Обеспечить количественное накопление слов, необходимых для содержательного общения.
2. Обеспечить освоение социально закрепленного содержания слов. Решение этой задачи предполагает:
а) овладение значением слов на основе их точного соотнесения к объектам окружающего мира, их особенностям и отношениям;
б) освоение обобщающего значения слова на основе выделения существенных признаков предметов и явлений;
в) проникновение в образный строй речи и умение пользоваться им.
3. Активизация словаря, т. е. не только знание слов, но и введение их в практику общения.

Основные виды игры:
Настольно-печатные игры;
Словесные игры.
Игра с предметами (игрушками);

Дидактическое пособие « Овощи и фрукты».

Цель: Закрепить обобщающие понятия «овощи» - «фрукты».
Варианты игры: дети рассматривают вырезанные картинки и называют их. Воспитатель уточняет, на каких картинках изображены овощи (растут на грядках), а на каких фрукты (растут на деревьях).
Дети разбирают их и называют: « Это яблоко. Яблоко – это фрукт».
Затем воспитатель берет корзинки и предлагает:
В огород мы пойдем. Овощей соберем. ( дети вставляют картинки) Овощи мы все собрали. Давайте их назовем.
В сад фруктовый мы пойдем. Фрукты соберем. (дети несут картинки) Фрукты все собрали. Давайте их назовем.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Цели:
1.учить собирать целое из частей;
2.развивать мышление детей;
3. систематизировать знания.

Задачи: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части. Действовать путём прикладывания. Воспитывать у детей внимание, усидчивость, настойчивость в выполнении поставленной задачи.

Дидактическое пособие  «Времена года» 

— это совокупность дидактической и словесной игры, оно охватывает многообразие различных игр, и имеет наглядность.
Дидактическая игра, основанная на использовании данного пособия, может включать в себя:
- ознакомление с сезонными явлениями и изменениями в живой и неживой природе;
- расширение и обогащение словаря детей: название птиц, цветов, бабочек и т.д.;
- ориентирование в пространстве: вверху - внизу, справа – слева;
- ознакомление детей с цветом, формой, величиной:
- формирование элементарных математических представлений – различие понятий много, один, по одному, ни одного; сравнение равных и неравных групп предметов

Расскажи сказку
Цель игры: научить ребёнка подбирать персонажей относящиеся к одной сказке, и рассказывать ее сюжет.
Данная игра направлена на:
- умение пересказывать и сочинять сказку, развивать монологическую и диалогическую речь, правильное произношение звуков, умение составлять предложения.
- развитие творческих и познавательных процессов у детей, связной речи, внимания, памяти, фантазии.

«Мамы и их детеныши?»
Представленное пособие «Мама и малыш» разработано для детей раннего дошкольного возраста. Данное пособие имеет развивающий характер и  предназначено для изучения  домашних животных и их детёнышей. Данная  игра позволит ребёнку двух лет способом зрительного обследования найти домашнее животное и его детеныша,  соотнести их величину, например: «лошадка – большая, жеребёнок- маленький», а также характерные особенности внешнего вида, например, у свиньи - нос пятачком, у козы - рога и т.д.

Цели игры: Введение в активный словарь названий домашних животных и их детенышей. Расширение глагольного словаря за счет слов-действий, обозначающих подачу голоса различных животных. Совершенствовать умение употреблять существительные в Родительном падеже.

«Одень куклу на прогулку.»
Цель: Развивать умение последовательного , одевания, закрепить название одежды, её цвет. Различать и называть одежду. Закреплять понятие «одежда».Развивать память, внимание, мышление.
Воспитывать желание быть аккуратным, бережно относиться к своей и кукольной одежде.

Дидактическая игра «Птичий двор»
Оборудование: Картинки с изображением уточек, гусей, индюка, голубей, курочек, петушка.
Ход: Воспитатель сопровождает чтение стихотворения показом картинок.
Наши уточки с утра:
- Кря-кря-кря!
- Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда:
- Га-га-га!
- Га-га-га!
А индюк среди двора:
- Бал-бал-бал!
- Бал-бал-бал!
Наши гуленьки вверху:
- Грру-грру-грру!
- Грру-грру-грру!
Наши курочки в окно:
- Ко-ко-ко!
- Ко-ко-ко!
А как Петя-петушок
Рано-рано поутру
Нам споет «Ку-ка-ре-ку!»
(Русская на родная песня)
«Как кричит уточка?» - спрашивает воспитатель. Ребенок отвечает на этот и другие вопросы обо всех птицах. Так он уточняет и закрепляет произношение звуков.

Дидактические игры – это обучающие игры, которые влияют на уточнение и обогащение словаря детей раннего возраста. Игра отвечает естественным потребностям ребёнка раннего возраста. Игра способствует нормальному развитию психических познавательных процессов: восприятия, мышления, речи, памяти, воображения.

Спасибо за внимание