Презентация на тему: "Презентация. Постановка звука Р."

«Постановка
звука Р»
Презентацию подготовила
учитель-логопед
Ильина Екатерина Фёдоровна
Занятие №36

ПРИВЕТ!
Я ПРИШЁЛ СЕГОДНЯ
С ДРУГОМ…

Радуга
В небе гром, гроза.
Закрывай глаза!
Дождь прошел.
Трава блестит,
В небе радуга стоит.
С. Маршак.

Массаж Су- Джок «Черепаха»
Шла большая черепаха
И кусала всех от страха, (дети катают Су Джок между ладоней)
Кусь, кусь, кусь, кусь, Су Джок между большим пальцем и остальными,
Никого я не боюсь катают Су Джок между ладоней).

Пальчиковая гимнастика

Хочешь поиграть сегодня с Радугой?
Тогда слушай и помогай.

Все ребята по порядку
Утром делают зарядку
Язычок наш хочет тоже
На детишек быть похожим

Звуковая распевка

Упражнения на выработку воздушной струи. Развитие силы выдоха. Выработка правильного направления воздушной струи по средней линии языка.
«Остудим горячий чай» Цель. Вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка. Описание. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук ф, подуть на «чашку с чаем»
Методические указания. 1. Нижняя губа не должна на­тягиваться на нижние зубы. 2. Нельзя надувать щеки. 3 Следить, чтобы дети произносили звук ф, а не звук х, т. е чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.
Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно
«Воет буря». Поднести к нижней губе пузырек с узким горлышком и подуть.
( колпачок от ручки, фломастера).

Упражнения «Танк стреляет», «Пулемет строчит»,«Заводим мотоциклы»
Цель: отрабатывать подъем кончика языка к альвеолам, укреплять мышцы языка на четких ударах звука [д]. Необходимо контролировать удержание нижней челюсти.
Постреляй медленно, твердо произнося звук [д]: д-д-д.
Теперь постреляй так, чтобы последний звук произносился сильнее: д-д-Д, д-д-Д.
Постреляй быстрее, четко произнося звук [д]:
д-д-д-д-д-Д…
А теперь «построчили» языком, произнося последний звук громче!
Формирование зрительного образа звука
Показ положения органов артикуляции с помощью пальцев рук. Постучать пальчиками правой руки, сложенных в форме “чашечки”, по бугоркам левой ладони (как дятел стучит по дереву).

Постановка проторного звука [р].
Подготовительный этап.

- Теперь ещё раз сделаем «Лопаточку» и поднимем язычок на верхнюю губку.(Ребенок выполняет упражнение).
- Теперь отправим язычок за верхние зубки. Вот так. Язычок должен остаться таким же широким, какой он лежал у нас на губке. (Логопед показывает выполнение упражнения. Ребенок выполняет).
- Отодвинь язычок к бугоркам. Улыбнись, чтобы твои зубки были видны. Держи язык широким наверху. Скажи з-з-з-з.
- Чувствуешь ветерок?
Подуй так ещё раз. Посмотри теперь, как я подую. (Логопед показывает выполнение. Слышится звук, похожий на зж).
Ребенок произносит с указанной выше артикуляцией звук з, что напоминает звук р, но без вибрации кончика языка. Если вместо р будет слышаться звук ж, надо попросить ребенка подвинуть язык ближе к зубами.

Упражнения повторяются несколько раз,
пока данная артикуляция не будет выполняться
достаточно быстро и свободно.

Прием «Фокус»
Предложите ребенку произнести верхнеязычное [Т] в составе сочетания ДЗЫНЬ (или мягкое верхнеязычное [З’ ] - ДЗИНЬ), имитируя звон колокольчика, при этом он должен провести пальцем под языком. Вместо колокольчика зазвучит балалайка – вместо «ДЗЫНЬ» послышится «ДРЫНЬ» (или соответственно вместо «ДЗИНЬ» - «ДРИНЬ»). Затем следует постепенно удлинять произношение второго звука этого сочетания, обращая внимание ребенка на его звучание.

«Заведи мотор»

Лопни шарик

«СТРЕЛЯЕМ ИЗ ПУШКИ»
ПРОИЗНОСИ НА КАЖДЫЙ ВЫСТРЕЛ ЗВУК ДР

«Заведи мотор»

«Заведи мотор»

«Заведи мотор»

«Задания
от Радуги»

МОЛОДЕЦ
Развитие фонематического восприятия.
Игра «Охотник».
Если в слове есть звук бросаешь в коробочку фасолину.

Автоматизация звука Л
в предложениях

МОЛОДЕЦ

3. Артикуляционные упражнения: «Чашечка», «Парус», «Грибок», «Гармошка»,

4.Продолжать отрабатывать подвижность кончика языка через упражнения: «Дятел», «Танк стреляет», «Пулемет строчит», «Заводим мотоциклы», «Барабанщик». (укреплять мышцы языка на четких ударах звука [д]. Необходимо контролировать удержание нижней челюсти).




5. Отработать упражнения на дыхание. «Фокус» Сделай «чашку» (боковые края языка прижми к верхней губе, посередине остается желобок). Положи маленький кусочек ватки на кончик носа.  Сделай вдох через нос. Сильно дуй через рот на ватку, чтобы она полетела вверх.
ВНИМАНИЕ!
Следите, чтобы ребёнок дул с силой, резко. Если слышится что-то похожее на звук [X], значит, ребёнок дует неверно: воздушная струя слишком рассеянная и «фокуса» не получится — ватка не полетит вверх.








Имитационная игра. «Игра на балалайке» (ребёнок отрабатывает частые постукивания кончиком языка с повторением звука д-д-д на любой мотив, например «Во поле берёзка стояла», «Я играю на гармошке», «Голубой вагон»).




6.Играть в пальчиковую игру «Крышки пальчики обули»

Крышки пальчики обули,
Смело в них вперед шагнули.
И пошли по переулку
На веселую прогулку.
(смена рук)
Пальцы – словно балеринки,
Но одетые в ботинки.
Каждый пальчик - будто ножка,
Только шаркает немножко.
7.Играть в игру «Светофор»