Презентация на тему: "Сценарий "Цветочная поляна" старшая группа"

Сценарий «Цветочная поляна»
Выполнила:
Воспитатель Цыпотина Е.П.

Содержание
Актуальность
Цель, задачи и оборудование
Сценарий
Научно-методическая литература

Актуальность
В образовательном пространстве дошкольной образовательной организации особое внимание уделяется художественно-эстетическому развитию дошкольников. Художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает познавательную активность. Эстетическое развитие является результатом эстетического воспитания. Составляющей этого процесса становится художественное образование - процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству.
Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов.
Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, творческих способностей дошкольников; способствует развитию мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга, психических процессов, тактильной чувствительности, познавательно-коммуникативных навыков; ребёнку предоставляется возможность экспериментирования.
Нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Цель и задачи, оборудование
Возраст: старшая группа(5-6 лет)
Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования
Задачи:
Расширять представление о нетрадиционных техниках рисования: мыльными пузырями, мятой бумагой;
Формировать у детей умения правильно располагать на листе детали изображения, соблюдать пропорции;
Формировать ценностное отношение к искусству;
Формировать у детей опыт рисования нетрадиционными техниками;
Оборудование: альбомные листы, фломастеры, карандаши, коктейльные трубочки, влажные салфетки, баночки с мыльным раствором; краски; музыкальное сопровождение.

Сценарий
Вводная часть
Звучит спокойная музыка
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я – «Фея мыльных пузырей», пришла к вам в гости, чтобы познакомиться с вами и рассказать о волшебстве, но для начала предлагаю поиграть в игру-приветствие, хотите? (Ответы детей)
«Игра-приветствие»
Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Дети садятся на стульчиках полукругом. Перед ними столик, на котором что-то накрыто красивым платком.
Воспитатель: Ребята, у нас с вами будет необычный день. А помогут нам его сделать волшебным и необычным… Как вы думаете, что нам поможет?? (Ответы детей) Чтобы узнать, я предлагаю вам отгадать загадку:
Мы их, лёгких и красивых,
В очень ярких переливах,
Через трубку надуваем
И на волю отпускаем.
Дети: Мыльные пузыри
Воспитатель убирает платок со стола, под ним лежат мыльные пузыри.

Основная часть
Воспитатель: Да, это всем хорошо известные мыльные пузыри. Ребята, а что мы можем сказать про мыльные пузыри? Какие они? (Ответы детей)
Пускаю мыльные пузыри, дети любуются ими и дают им свою характеристику (воздушные, легкие, красивые, т. д.).
Воспитатель: Да, мыльные пузыри удивительные, необыкновенные, ими любоваться можно бесконечно долго. А если бы вы вдруг сами стали легкими, воздушными мыльными пузырями, как бы вы летали по воздуху, кружились, опускались вниз?
(Под музыкальное сопровождение дети передвигаются по свободному пространству группы, изображая воздушные пузыри).
А хотите узнать, как я - «Фея мыльных пузырей» совершаю своё волшебство? (Ответы детей)
Воспитатель: Взмахну волшебной палочкой и по всему свету летят разноцветные мыльные пузыри. Опускаясь в лесу, они превращаются в животных, в деревья, в птиц, оказавшись на поляне, превращаются в цветы, насекомых, опускаясь в воду - в морских животных и рыб.
И сегодня, я хочу вас познакомить с необычным способом рисования: мыльными пузырями. Кто-нибудь из вас знает, как рисовать мыльными пузырями, у кого какие есть идеи? (Ответы детей)
На столе лежит изобразительный материал для показа.
Воспитатель: В реальном мире пузыри прозрачные, но, чтобы у нас они стали разноцветные, необходимо добавить краску в мыльный раствор. Сначала я опускаю коктейльную трубочку в стаканчик с цветным мыльным раствором и дую, так чтобы поверх стаканчика получилась пенная «шапка» из мыльных пузырей. Затем, на стаканчик с пенной «шапкой» аккуратно накладываю лист бумаги, держа его пальцами рук за противоположные стороны. Лист бумаги нужно немного подержать на стаканчике, чтобы краска впиталась в него.
Так как мы сегодня только будем пробовать рисовать мыльными пузырями, я предлагаю вам изобразить… А что, вы узнаете, отгадав следующую загадку:
«Эти чудеса природы
Любят теплую погоду,
Солнце, воду и росу,
И жужжащую осу.
Что за диво на поляне,
Соберем в подарок маме?»
Дети: Цветы
Воспитатель: Да - это цветы. Мыльные пузыри, оказавшись на поляне, могут превращаться в цветы
Создание детьми цветом с помощью мыльных пузырей

Воспитатель: Ребята, чего на нашей поляне не хватает, чтобы расцвели цветы? (Ответы детей)
Да, ребята, на нашей поляне не хватает травы, солнца, но кисточек у нас нет, как же нам это нарисовать, у кого какие есть идеи? (Ответы детей)
Ребята, а я знаю такой способ, как рисовать мятой бумагой, хотите я расскажу, как это делать? (Ответы детей)
Для этого нам необходимо взять несколько листов бумаги, смять в комочки, обмокнуть комочки в блюдце с краской и прижимать к листу, оставляя оттиск на бумаге. Чтобы поменять цвет, необходимо сменить краску и смятую бумагу.
Дети рисуют траву и солнце с помощью мятой бумаги.
Воспитатель: Стебель вы можете нарисовать с помощью фломастеров или карандашей.
Включать музыкальное сопровождение во время творческой деятельности. Следить за успешностью выполнения работы детьми, при необходимости вносить корректировку, напоминать правила и порядок выполнения работы.
По окончании все работы вывешиваются на демонстрационном стенде.

Заключительная часть/рефлексия
Воспитатель: Ребята, с какими нетрадиционными техниками рисования мы с вами познакомились? Что вам показалось сложным при рисовании? Что понравилось больше всего? Вы сегодня большие молодцы, дети! Рисовали необычным для вас способом, но у вас всё получилось. И на память о сегодняшнем занятии, я хочу подарить вам мыльные пузыри.

Научно-методическая литератураи нормативные документы
Образование: прошлое, настоящее, будущее : материалы V Mеждунар. науч. конф. (г. Краснодар, ноябрь 2018). — Краснодар : Новация, 2018. — iv, 72 с.
Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М., 2007.
Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010.
Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]: /Books/6/0297/6_0297-32.shtml

Спасибо за внимание!