Презентация на тему: "Презентация по формированию УУД на уроках ФК"

Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры

Актуальной и новой задачей в соответствии с требованиями Стандарта становится обеспечение развития универсальных учебных действий как психологической составляющей фундамента образования.
Универсальные учебные действия обеспечивают «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Учителя физической культуры своей повседневной педагогической практике наибольшее внимание уделяем универсальным учебным действиям: (само)контроль, коррекция, (само)оценка, волевая саморегуляция.
Мы используем практические методы обучения т.к. при формировании УУД на уроках физической культуры словесные методы играют вспомогательную роль.
На этапе углубленного изучения я организую работу в группе. Критерии выполнения упражнений дети открывают сами, когда выполняют, рекомендуемые учителем подводящие упражнения (например для кувырка вперёд и назад дети выполняют перекаты в группировке на гимнастических матах  : «катаемся на спине как медвежата» - звучит команда учителя - « спина круглая, подбородок прижат к груди , затылок при этом не касается мата» , «кто у нас лучший медвежонок?»).
Сотрудничество детей при выполнении упражнений – в группах и парах, применение этих двигательных действий – в эстафетах , играх, преодолении полосы препятствий и других видах деятельности.

Разделы программы по формированию УУД
Наибольшим потенциалом в формировании УУД являются такие разделы, как гимнастика и подвижные игры с элементами спортивные игры.

Так на уроке физической культуры в первом классе, целью которого является - освоение приёмов саморегуляции эмоционального и физического состояния учащихся, обращается внимание, на то, что напряженные эмоциональные состояния меняют мимику, повышают тонус скелетной мускулатуры, темп речи, дыхание, пульс, цвет лица, приводящие к ошибкам ориентировки в пространстве, подавленному настроению. Поэтому во вводной части целесообразно введение элементов активных методов обучения, например, игра «Физкульт-привет!»

Деятельностный подход в формировании универсальных учебных действий
реализуется через  педагогические технологии:

проектную;
 информационную;
игровую

Игры: «Периметр», «Колечко» , «Надежный друг», «Круг»

Цели и задачи метода- повышение уровня взаимодействия между членами команды;
- развитие сплоченности коллектива;
- оценка роли каждого «игрока» в команде;
- выявление лидеров;
- оттачивание навыков решения нестандартных задач;
- повышение мотивации на достижение коллективных целей;
- развитие стрессоустойчивости;
- возможность для членов команды попробовать себя в новой роли;
- моделирование различных ситуаций;
- повышение эффективности коммуникаций внутри коллектива.

Хочется отметить, что уроки, с использованием системно деятельностного подхода, даются нелегко. Сложность заключается в том, что урок физической культуры должен обладать высоким уровнем моторной плотности, а в случае применения данной технологии по формированию УУД необходимо осуществлять вынужденные простои, т.к. не будешь же ставить учебные цели и проектировать пути их реализации в процессе двигательной активности, а на это уходит не мало времени.
Использование УУД на уроках физической культуры, повышает сформированность общеучебных умений и навыков, дает толчок для развития самостоятельности учащихся в учебной деятельности и, тем самым, повышает качество знаний обучающихся по предмету.

Информационные источники
http://standart.edu.ru/ ПРОЕКТЫ ФГОС. Сайт - Федерального государственного образовательного стандарта
Воронцов А. Б. Реализация новых стандартов в начальной школе. –М.: Вита-Пресс, 2012.
http://pedsovet.org/forum/ - Педсовет- форум
Асмолова А. Г. Универсальные учебные действия в основной школе: от действия к мысли /под ред.– М.: Просвещение, 2010. – 159с.
Методических рекомендаций «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли»: Пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А.Володарская и др.; Под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010.
http://nsportal.ru - социальная сеть работников образования