Презентация на тему: "Презентация педагогического опыта преподавателя Изобразительного искуства " развитие образного мыщления на уроках изобразительного искусства""

«Развитие образного мышления на уроках изобразительного искусства».
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Лицей»
Дурыничева Татьяна Германовна
Lubavera39mail.ru
Адрес ОО: 607220, Нижегородская обл.,
г.Арзамас, ул. Пушкина 138/1

 Актуальность выбранного направления по обобщению профессионального опыта.
«Человек, склонный к образному мышлению, обладает ценнейшим врожденным качеством – он умеет видеть, знает, как облечь видение в простые формы, озаряющие сердце и душу. Образное Видение соединяет в себе мудрость и простоту, учит человека творить и развивает сознание». Аму Мом.

Цель: развитие творческих способностей учащихся, воспитание человека – творца, нестандартно мыслящего, свободно решающего возникающие перед ним задачи.
Задачи
разработка и апробирование методических приемов развития образного мышления на уроках изобразительного искусства
расширение возможности для самостоятельной творческой деятельности лицеистов
создание наиболее благоприятных условий для развития творческого мышления учащихся
разработка критериев уровня выразительности художественного образа в рисунках лицеистов, позволяющих выявить динамику
развития образного мышления

Концептуальные основы,
теоретические и методические разработки.
Художественно-образное мышление нужно понимать как широкую сферу познания, особое видение мира и мироощущение, в котором раскрывается диалектика взаимоотношений человека и среды
А.Н. Леонтьев
Т.С. Комарова
У многих из нас творческий потенциал остается неразвитым в течение всей нашей жизни; мы не можем знать, на что именно мы способны, пока не попробуем свои силы. Все мы имеем творческое (правое) полушарие мозга, и следовательно, все мы способны к творчеству
Филип Картер
Для развития образных представлений и образного мышления большое значение имеют такие виды художественно-творческой деятельности детей, как изобразительная и конструктивная
П.М. Якобсон
Е.С. Романов

Новизна и практическая значимость собственного педагогического опыта
Интеграция уроков изобразительного искусства и других учебных дисциплин
Комплекс методических приемов, направленных на совершенствование образного творческого мышления учащихся
Современные художественные приемы: свободное формообразование; широкие ассоциации; стилизация в соответствии с заданием; свободная импровизация и т.д.
Система определения уровней развития образного мышления учащихся на уроках изобразительного искусства

Содержание опыта
Портрет отражает наше желание понять мир человека, образ которого мы создаем.
Декоративный портрет усиливает эмоционально-чувственное восприятие образа человека, повышает интерес к произведению.
Стилизация обобщает декоративность потрета, придаёт ему оригинальность, лаконичность, неповторимость.
Время портрета всегда динамично. Его настоящее всегда полно памяти о предшествующем и предсказанием будущего.
Ю.М. Лотман
Создавая портрет учителя, учащиеся не только совершенствуют свое художественное мастерство, но и развивают творческое образное мышление.

Содержание опыта
Содержание уроков изобразительного искусства
по теме «Декоративный портрет»
5 класс: На уроке «Портрет царицы» изучаются правила построения портрета в профиль. Декоративность работы достигается сочетанием образа Нефертити и «иероглифов».
6 класс: Урок «Портрет учителя» является завершающим в разделе «Образ человека …». Образ учителя, созданный в технике аппликация, отражает эмоциональное отношение учащихся к своему педагогу.
7 класс: На уроке «Необычный портрет» учащиеся изображают учителя в стиле кубизм. Портрет отражает не столько внешнее сходство, сколько внутренний мир педагога.
8 класс: На уроке «Признание в любви», используя АdobePhotoshop, ребята стремятся творчески «домыслить» образ учителя. Работа передает более осознанное отношение ученика к своему педагогу.

Содержание опыта
Примеры методических разработок
уроков изобразительного искусства
7 класс
Конспект урока №32: «Необычный портрет»
Раздел: «Мода, культура и ты»
8 класс
Конспект урока №9: «Признание в любви учителю»
Раздел: «Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий»

Содержание опыта.
Аналитические материалы
Критерии оценки уровня выразительности художественного образа в рисунках лицеистов, позволяющих выявить динамику развития образного мышления учащихся с 5 по 8 класс.
Это − быстрота включения в творческий процесс, оригинальность решения творческой задачи, воображение, фантазия, эмоциональность, авторская позиция, композиционная целостность, завершенность работы, выразительность образа в цвете, художественное мастерство.

Развитие образного мышления на уроках искусства − залог совершенствования личности ребенка.
Реализация программы развития воспитательной системы МБОУ «Лицей» г. Арзамаса «Друзья, прекрасен наш союз!» в полной мере способствует развитию творческого потенциала лицеистов. Ребята охотно берутся за творческие задания, создают нестандартные, оригинальные работы, не боятся мыслить образами, как на уроках искусства, так и на сцене во время проведения традиционных лицейских мероприятий.

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
Мастер –класс для учителей школ
г. Арзамаса в рамках городских методических объединений учителей ИЗО, музыки, МХК: «Художественно-творческая реализация ребенка в учебной и внеурочной деятельности»; «Красота спасет мир». 2017-2019 уч.гг.

Список литературы:
1. Ананьев, Б. Г. Психология чувственного познания. М.: Изд-во МГПИ, 1975.
2. Боголюбов Н. С. Формирование творческих способностей учащихся средней школы средствами изобразительного искусства: автореф. дис. на соиск. учен.степени канд. пед. наук. Краснодар, 1992..
3.«Изобразительное искусство» сборник примерных рабочих программ. Предметная линия учебников под ред. Б.М. Неменского, М., «Просвещение»,2020.
4. Горяева О.В., Островская О.В. «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека», 5 класс, М., «Просвещение»,2015.
5. Зинченко В. П. Психологические основы педагогики. М.: Гардарики, 2002.
6. Кен Рассел, Картер Филип. Развивайте интеллект. Упражнения для развития
творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта – М: Астрель, 2003.
7.Неменская Л. А. «Изобразительное искусство в жизни человека»: 6 класс, М. «Просвещение» 2016г.
8.Питерских А.С., Гуров Г.Е. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека» 7класс М. Просвещение. 2017г.
9 Питерских А.С., « Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» 8 класс. М. Просвещение. 2018 г.
10. Реан А.А, Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и память //https://studizba.com/files/show/doc/151069-1-131140.html
11. . ФГОС ООО //http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf
12. Цейтлин А.Г. Труд писателя М., Советский писатель, 1968.
13. Юсов Б.П. взаимосвязь культурогенных факторов в формировании современного художественного мышления учителя образовательной области Искусство, Компания Спутник, М.2004
14. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся / под ред. И. С. Якиманской. Москва: Педагогика, 1989.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс