Презентация на тему: "Активизация деятельности учащихся с ОВЗ на уроках истории и обществознания"

Активизация деятельности учащихся с ОВЗ на уроках истории и обществознания

Силакова
Юлия Владимировна,
учитель истории высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ № 169 Дзержинский район
город Новосибирск

Трудности при обучении детей с ОВЗ
Низкая
познавательная активность
Проблема:
Слабая регуляция произвольной деятельности
Проблема:
Нарушения внимания, речи, памяти и др.
Проблема:
Низкий уровень восприятия
Проблема
ЗАГОЛОВОК
ЗАГОЛОВОК
ЗАГОЛОВОК

Особенности восприятия учащихся с ОВЗ

Визуалы-люди, воспринимающие информацию в основном с помощью зрения

Особенности восприятия учащихся с ОВЗ

Кинестетики -люди, воспринимающие информацию с помощью движения и через ощущения

КАК обучать «особенных» детей?

КАК поднять мотивацию?
КАК повысить познавательную активность?
КАК обучить на базовом уровне?

Формирование мотивации к учебной деятельности:

Создание «ситуации успеха» для
каждого ребенка в соответствии с его способностями.
(Давать дифференцированные задания, где каждый может проявить себя).
Работа в группах.

Развитие познавательного интереса

Использование
наглядности

Определите тип исторических источников

Составить рассказ с помощью иллюстраций

Составить
рассказ о жизни викингов

Определите, к каким сословиям принадлежат люди, изображенные на картине

Назвать орудия труда крестьян, какие работы выполнялись с их помощью?

Узнать историческую личность по изображению)

Напиши названия частей
рыцарского замка

Работа со схемами

Задания на установление последовательности событий

1 .Что предшествовало
этому событию?
2. Что последует за этим
событием?

Дидактические игры

Создание рекламных плакатов

Дидактические игры

Одень куклу

Дидактические игры
«Что хотите говорите»
Тема феодальное общество
А у франков короли
Войн ни разу не вели.
А крестьянин должен в срок
Феодалу сдать оброк.
А вассал сеньору мог
Дать приказ или урок.

Восстанови изображение

«Реставрация»

1.Учитель выбирает текст по теме.
2. Каждое предложение должно начитаться с новой строки и нести самостоятельную смысловую нагрузку.
3. Текст разрезать на полоски так, чтобы на каждой помещалось одно предложение.
4.Полоски перемешиваются и помещают
5.Ученику необходимо восстановить текст.

Сигнальные карточки

Использование загадок, притч, легенд

Сижу верхом не знаю на ком, знакомца
встречу, соскочу – привечу (шапка).
Днем обручем, ночью змеей (пояс).

Работа с текстом
Вставить в текст пропущенные слова

Исправить ошибки в тексте

Таблица результатов

Что нужно для успешной работы с детьми с ОВЗ
Особое внимание к ним
Важно:
Особая подготовка к урокам
Важно
Разнообразие заданий
Важно:
Готовность педагога
к работе с такими детьми
Важно
ЗАГОЛОВОК
ЗАГОЛОВОК
ЗАГОЛОВОК

Спасибо за внимание
Желаю вам
здоровья
и
успехов!