Презентация на тему: "STEM обучение - същност, методи, технологии"

STEAM ОБУЧЕНИЕ – СЪЩНОСТ, МЕТОДИ, ТЕХНОЛОГИИ И ИНСТРУМЕНТИ
Е. Христова
ehristova32@gmail.com
eli.iv.hristova1@edu.mom.bg

ВЪЗНИКВАНЕ НА STEM ОБУЧЕНИЕТО
През 50-те години
на ХХ в.
Създаването на
NSF
(независима сертифицираща
компания)
Изстрелването Спутник I
през 1957
90-те години на ХХ век
в САЩ започва да използват термина SMET в 90-те години за описание на полетата, в последствие се променя на STEM
Началото на ХХI век/първите
години на ХХI век.
През 2001 г. NSF въведе съкращението SMET, и по-късно д-р Джудит Рамали пренарежда
думите и формира STEM акроним

STEM е подход към обучението и
развитието, който интегрира областите
на науката,
технологиите, инженерството и
математиката.

STEM - ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ТЪЛКУВАНИЯВ НАУЧНИТЕ РАЗРАБОТКИ
STEM /Science, Technology, Engineering, Math/ най-общо означава Наука, Технология, Инженерство, Математика. Подходът STEM обаче е много повече от „залепване“ на понятията заедно. Това е философия на образованието, която обхваща преподавателски умения и учебни предмети по начин, който прилича на реалния живот.

„STEM обучението е интердисциплинарен подход към обучението, при който строго академичните концепции са съчетани с реални уроци…“ (Margaret J. Mohr- Schroeder, Maureen Cavalcanti, Kayla Blyman)


Gitta Siekmann го определя като „съкращение от дисциплините наука, технологии, инженерство и математика, преподавани и прилагани или в традиционен и специфичен за дисциплината начин или чрез мултидисциплинарен, взаимосвързан и интегративен подход.“

КАКВО Е STEAM?
STEAM, където „A“ представлява и изкуствата, и хуманитарните науки е
предложен като ангажиращ и по- реалистичен опит за обучение от STEM
(по Herro, Quiley, Andrews, Delacruz, 2017).

STEM образованието дава на децата:
информация, за да решат какво искат да правят

способност да решават реални проблеми в своята общност

да общуват и работят с други хора
Видео

STEM КОМПЕТЕНТНОСТ
STEM
компетентност
STEM знания
STEM умения
STEM нагласи и ценности
фигура 1. Структура на STEM компетентността базирана на Boon Ng, Soo (2019). UNESCO.

ДИСКУСИЯ
Какви умения са ни
необходими през ХХI в.?

STEM УМЕНИЯ
Креативност
(творчество)
Решаване на проблеми
Критично мислене
Сътрудничество и комуникация

РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ
Да задава правилните въпроси
Да бъде фасилитатор* и да напътства процеса
Да създаде среда за успех
*Фасилитатор - човек, който обезпечава успешна групова комуникация. Съблюдава правилата на срещата, нейните процедури и регламент, като позволява на участниците, да се концетрират на целите и съдържанието на срещата. Улеснява работата на групата, организира я, ръководи я, с цел – по-голяма ефективност.

МЕТОДИ
Метод на проектите
Работа в екип
Дискусия

МЕТОД НА ПРОЕКТИТЕ
Проектът е съвкупност от определени действия, чрез които участникът действа ангажирано в реална ситуация, поема отговорност за действията си, учи чрез натрупване на опит и чрез
преживяване на случващото се.

ЕТАПИ ПРИ РАЗРАБОТВАНЕ НА ПРОЕКТА
Организационно-подготвителен етап;

Технологичен етап (практическа реализация);

Обобщителен етап.

ВЪПРОСНИК ЗА САМОДИАГНОСТИКА

РАБОТА В ЕКИП
Екипната работа е обща за всички участници в екипа по обща задача и
приключва с общ продукт, която включва усилията на всички участници едновременно.

РАБОТА В ЕКИП
Разпределението на общата задача между участниците не е екипна работа, а работа в група.

Интерактивността е задължителна за
извършването на екипна работа


Два вида поведение в екипа – индивидуално и екипна. Сборът от двете не е равнозначно на екип.
Екипна работа

ДИСКУСИЯ
Дискусията изисква от учителя:
да стимулира оригиналността на мисленето, изказването на мнения, различните мнения;

да поддържа дискусията съдържателно в необходимата посока;
да позволи на всички участници да се изявят;
да стимулира участниците да изясняват, анализират и резюмират.

ДИСКУСИЯ
Какво ни е необходимо за STEАM обучение?

STEАM ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО ПО ПРИКАЗКА

Приказката „3-те прасенца“ и STEM
експеримент
Материали:
клечки за зъби
пластелин или желирани бонбони
сешоара за лошия вълк
картон
моливи
Експериментът е взет от сайта - http://www.sweetsoundsofkindergarten.com/2015/06/the-3-little-pigs-stem-challenge.html
STEАM – технологии, инструменти и приложения

STEАM – ТЕХНОЛОГИИ, ИНСТРУМЕНТИ И ПРИЛОЖЕНИЯ

Измерване на височини и графични данни
STEАM – ТЕХНОЛОГИИ,
ИНСТРУМЕНТИ И ПРИЛОЖЕНИЯ

STEM – ТЕХНОЛОГИИ, ИНСТРУМЕНТИ И ПРИЛОЖЕНИЯ
STEM предизвикателство за лабиринт
Материали: пластмасови чинии, различни домакински консумативи (картон, памучни топчета, връв и др.), лепило, топче, ножици и сламки

STEM В ПРИРОДНИТЕ НАУКИ

STEAM В ИСТОРИЯТА

STEAM В ГЕОГРАФИЯТА
Източник: https://aroundthekampfire.com/2014/09/le arning-about-landforms.html
Материали за модела на река:
Вода
Бутилка с тесен отвор
Алуминиево фолио
Малка купа за събиране на вода
Ножици и тиксо
Книга или кутия
Пясък
По избор: Синя хранителна боя

STEAM В ИЗКУСТВАТА

STEAM В СПОРТА
Мини голф - Физика
Материали:
Хартия
Ножици
Молив
Линия
Лента
Голяма маса или плот
Гумена подскачаща топка
Различни малки, но тежки домакински предмети като консерви, метален телбод, ролка тиксо и др. Предметите трябва да са достатъчно тежки, за да може топката да отскача от тях, без да ги движи.

STEAM И
ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ
Micro:bit
Arcade
Chibi Chip

TINKERCAD

STEАM – ТЕХНОЛОГИИ, ИНСТРУМЕНТИ И ПРИЛОЖЕНИЯ
STEM приложения за таблет и смартфон
STEM JUNIOR
Smart Tales - STEM learning for Kids
NASA
Visualizeí
Mathspace

STEAM – ТЕХНОЛОГИИ, ИНСТРУМЕНТИ И ПРИЛОЖЕНИЯ
Роботи играчки
Приложения
- Bee-Bot Online - https://beebot.terrapinlogo.com/
Bee-Bot apps
Code-a-pillar app
Bee-Bot
Robot mouse
Code-a-pillar

MINDDESIGNER

LEGO® EDUCATION
Образователните решения от Lego® Education се фокусират върху подходите „учене чрез игра“ и „учене чрез правене“.
BricQ Essential
Spike Essential
SPIKE ™ Prime

LEGO® SPIKE ESSENTIAL SET

LEGO® BRICQ MOTION ESSENTIAL

LEGO® SPIKE ™ PRIME

STEM УРОК
Продължителност: Колко учебни часа продължава урокът?
Капацитет: Целият клас ли може да се включи едновременно или е необходимо да бъде разделен на групи?
Възраст: Темата и подходът при въвеждането й подходящи ли са за възрастта на децата?
Предварителна подготовка: Какво е необходимо на учителя предварително?
Цели на урока:
Какви компетентности (знания, умения и нагласи) ще развият учениците в рамките на
урока?
Практически: Какво очакваме децата да направят или да създадат в рамките на урока?
Връзка с учебния материал
С кои предмети и учебни теми може да се направи връзка в урока?
Изхождайки от ДОС: кои стандарти покриваме чрез този урок?

STEM рамка
Наука: Кои науки са включени? Кои понятия ще бъдат разгледани?
Математика: Какви принципи от математиката се демонстрират или прилагат?
Технологии: Какви технологии се използват?
Инженерство: Какъв продукт се произвежда? Какви инженерни умения се развиват
или изграждат?
Други предметни области: Кои умения от тях се очаква да бъдат придобити или приложени?

Подготовка: Необходима ли е презентация? Снимки? Графични материали?

Материали: Какви материали са необходими? Могат ли да се закупят или трябва да се изработят? Необходимо ли е технологично обезпечаване? Кои безплатни мобилни апликации могат да използват учениците?
STEM УРОК

РАБОТА ПО ГРУПИ
Създайте урок, като използвате STEM-рамката

10 мин.

САЙТОВЕ СЪС STEAM ДЕЙНОСТИ И УРОЦИ
https://eurekus.org/lessons-projects
https://sciencemax.ca/
https://thestemlaboratory.com/stem-activities-for-kids/
https://www.steamsational.com/stem-activities-for-kids/

БЛАГОДАРЯ ВИ ЗА ВДЪХНОВЕНИЕТО!
Ели Христова