Презентация на тему: "Презентация: "Организация коррекционно - логопедической работы в школе - интернате""

КОРРЕКЦИОННО – ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА
В ШКОЛЕ – ИНТЕРНАТЕ

ПАЦАН СВЕТЛАНА ОЛЕГОВНА
учитель - логопед

ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА

РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ

АГРАФИЯ
1.РЕЧЕВЫЕ (соответствуют определенной форме афазии):
Кинетическая моторная
Кинестетическая моторная
Сенсорные (акустико – гностическая и акустико – мнестическая)
Динамическая
2. НЕРЕЧЕВЫЕ (гностические):
Оптическая
Оптико – пространственная
Оптико – мнестическая
Апракто - агностическая

АФАЗИЯ

ДИСКАЛЬКУЛИЯ

ТАХИЛАЛИЯ (БАТТАРИЗМ)

БРАДИЛАЛИЯ
Патологически замедленный темп речи

Проявляется в замедленной реализации артикуляторной речевой программы, является центрально обусловленной.

Может быть
ОРГАНИЧЕСКОЙ
ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ

ДИЗАРТРИЯ

ДИСЛАЛИЯ

ДИСЛЕКСИЯ

ОНР
(ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ)

РИНОЛАЛИЯ

ЭХОЛАЛИЯ
Повторение слов и высказываний окружающих.
РАЗВЕРНУТАЯ – включает полное повторение высказываний окружающих
- МИКРОЛАЛИЯ – частичное повторение, ответ ребенка начинается с последнего слова в заданном вопросе

ЗЕРКАЛЬНАЯ РЕЧЬ – произнесение (чтение) слов в обратном порядке, начиная с последнего и кончая первым звуком слова.

ЗЕРКАЛЬНОЕ ПИСЬМО
Письмо справа налево с зеркальным изображением написанного текста
Зеркальное написание букв

НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ДИКТАНТОВ
В 5 – 10 КЛАССАХ

ОЦЕНКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЗАДАНИЯ
К ДИКТАНТУ

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМУ СОЧИНЕНИЙ И ИЗЛОЖЕНИЙ

КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК В СОДЕРЖАНИИ СОЧИНЕНИЙ И ИЗЛОЖЕНИЙ

НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЙ И ИЗЛОЖЕНИЙ

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ