Презентация на тему: "Презентация "Самообразование как источник индивидуального роста современного педагога""

Самообразование как источник индивидуального роста современного педагога

«… Я чувствую себя вправе сказать:
Да здравствует самообразование во всех областях.
Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами,
Побуждаемые собственной страстью.
Всякое знание должно быть открытием,
которое вы сделали сами»
К. И. Чуковский

Педагог XXI века
Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;
Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;
Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог, который постоянно совершенствует свои знания и умения, занимается самообразованием, обладает многогранностью интересов.

Основные направления
в системе самообразования педагогов
Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;
Изучение учебной и научно-методической литературы;
Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;
Изучение новых программ и педагогических технологий;
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
Повышение общекультурного уровня.

Тематика самообразования
Для молодых специалистов:
Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития;
Формирование основ педагогического мастерства;
Развитие умений и конструктивных способностей.

Тематика самообразования
Для педагогов, работающих свыше 5 лет:
Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования;
Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.

Тематика самообразования
Для опытных, творчески-работающих педагогов:
Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества;
Проявление творческого потенциала педагога;
Пропаганда своих достижений;
Развитие исследовательской деятельности.

Тематика самообразования
Для педагогов без специального образования:
Овладение методикой работы с детьми;
Адаптация к педагогической деятельности.
Также тематикой самообразования может быть:
одна из годовых задач ДОУ;
проблема, которая вызывает у педагога затруднение;
пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.

Формы работы педагогов
над темами самообразования
1. Чтение методической, педагогической и предметной литературы;
2. Обзор в Интернете информации по теме;
3. Посещение семинаров, конференций, занятий коллег;
4. Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
5. Систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
6. Проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег;
7. Изучение информационно-компьютерных технологий;
8. Общение с коллегами в ДОУ, городе и в сети Интернет;
9. Участие в конкурсах в сети Интернет;
10. Помещение своих разработок на сайтах в сети Интернет.

Результаты
разработанные методические пособия, статьи, программы, сценарии, исследования;
разработка новых форм, методов и приемов обучения и воспитания детей;
доклады, выступления;
разработка дидактических материалов;
выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
разработка и проведение открытых занятий по собственным, новаторским технологиям;
проведение семинаров, конференций, обобщение опыта по исследуемой проблеме;
повышение престижа образовательного учреждения.

Самообразование даст положительные результаты в том случае, если оно ведется целенаправленно, планомерно и систематически. Таким образом, будет способствовать формированию творческой активности и повышению профессионального мастерства каждого педагога ДОУ