Презентация на тему: "Презентация по русскому языку на тему "Основные виды чтения" (5 класс)"

Проверим домашнее задание.

Орфоэпическая разминка.
шкафы
водопровод
столяр
каталог
творог

Самопроверка:
шкафы
водопровод
столяр
каталог
творог
Вариация

Вы думаете, что умеете читать?

Мыслить человек начинает, когда у него возникает потребность что – то понять.
Сергей Рубенштейн, советский философ, психолог
И мы будем учиться понимать различные тексты.

А на каких уроках помимо русского языка вам приходится работать с текстами? 

А всегда ли вам понятен текст, с которым вы работаете на уроках истории, географии, биологии? 

Вот сегодня мы и продолжим открывать секреты правильного чтения и понимания текста.

Тема урока
Основные виды чтения: учимся понимать текст.

Цель - Какие затруднения могут возникнуть при работе с текстом? Что нам необходимо выяснить?

Определять главную мысль в тексте, языковые особенности текста, тип текста, стиль речи и т.д.
То есть будем учиться развивать навыки самостоятельной работы с текстом.

Тему мы определили. А теперь определим цель нашего урока. Чему мы продолжим учиться?
 Продолжим учиться понимать текст, рассмотрим законы построения текста.
А где вам могут пригодиться полученные на этих занятиях умения? 
На других уроках, на экзаменах и просто в жизни.

Понимание текста – задача непростая.

Проведём эксперимент?

Задание 1.
Сейчас вы в течение минуты просмотрите текст на зеленом листе, но перевернуть его можно только по моей команде. Ваша задача: по прошествии 1 минуты ответить на вопросы, причем читать текст необязательно.

Время пошло…

Вопросы:
1. Есть ли у текста название? («Слово о хлебе»)
2. Из скольких частей состоит текст? 
(из 4-х частей)
3. Есть ли у текста автор? (Да, М. Алексеев)
4. Какие предложения по цели высказывания преобладают в данном тексте?
 (повествовательные и побудительные)

Вот такой вид чтения называется …
просмОтровый.

Задание 2.
Сейчас мы подробнее познакомимся с текстом М. Алексеева «Слово о хлебе».
Ваша задача: осмысленно прочитать текст, выполнить комплексную работу с данным текстом, заполнить таблицу.
1. Выразительно читаем.
2. Определяем роль заглавия в тексте.

«Слово о хлебе».
В названии есть определение жанра, который использовался в древнерусской литературе. 
Словами назывались  поучения и послания. 
Каково отношение автора к слову «хлеб»?
Слово «хлеб» в названии показывает глубокое уважение автора к хлебу и человеку его вырастившему.

Работа в минигруппах.

Проверяем ответы групп.

Каким видом чтения вы сейчас занимались?

О чем заставляет задуматься этот рассказ?
Необходимо уважительно относиться к хлебу и рукам, вырастившим его. 
У крестьян всегда было почтительное отношение к хлебу, к труду, к землепашцу, к людям, кто непосильным трудом выращивал хлеб.

Блокада Ленинграда. История одной ЖИЗНИ.

Выскажите свое мнение об увиденном.

Какую роль сыграл хлеб во время Великой Отечественной войны? О чем заставляет задуматься этот видеофрагмент людей, не испытывающих голода? 
Благодаря хлебу народ победил врага. Хлеб был единственным спасением во время голодных военных лет.
Паёк в блокадном Ленинграде был таков: служащему-125г. хлеба, рабочему- 200г. и ещё 3 макаронины, длиною в тетрадь, серые, глинистые, но желанные для каждого человека.

Рефлексия

Какую информацию получили, прочитав текст между строк?
Какие приёмы работы с текстом вы использовали?
«5» - все понял, активно работал, делал выводы
«4» - было сложно, затруднялся делать выводы, но старался работать
«3»- есть вопросы, нужно повторить

Домашнее задание (на выбор):
1.Сочинить четверостишие о хлебе.
2. Написать не менее 5 предложений на тему «Как в моей семье относятся к хлебу?»
3. Выполнить упр. 10 (прочитать текст, письменно ответить на вопросы задания, подготовить пересказ).