Презентация на тему: "Индивидуальная программа сопровождения одаренных детей"

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ
Левченко Анастасии,
учащейся IX-XI класса МОБУ «СОШ №12»

Разработчики программы:
Лапина Людмила Юрьевна, заместитель директора по УВР, учитель химии;
Черненко Виктория Геннадьевна, педагог – психолог;
Охотникова Людмила Николаевна, куратор олимпиадного движения

г. Минусинск, 2017-2020г.

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ по работе с ОД
УЧИТЕЛЕЙ, СОЦ.ПЕДАГОГОВ, ПСИХОЛОГОВ, ПЕДАГОГОВ ДОП.ОБРАЗОВАНИЯ

на базе: ККИПКиППРО; ММРЦ, МПК им. А.С.Пушкина; КГПУ им. В.П.Астафьева;
ПУ «Первое сентября»; ТО ИПКиПРО; МГУ «Фоксфорд», ГМО.

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ В КОНКУРСАХ
Суханова Л.А.   Лапина Л.Ю. Чеботарёва Н.М.
победители
регионального конкурса среди педагогов, успешно работающих с одаренными детьми
Лалетина Н.М. победители Зонова О.П.
конкурса «Премия ректора «СФУ» в номинации «Учитель - партнер»

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- организация образовательного процесса в старшей школе через систему погружений для реализации компетентностного подхода;
- создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации каждого ученика в процессе совместного со-бытия учащихся и взрослых, развитие субъектного, ответственного подхода к здоровью участников образовательных отношений;

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
организация обучения старшеклассников
по индивидуальным учебным планам
(школа с 2007 года является базовой
по реализации профильного обучения)

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ
Научно-исследовательская
деятельность
Олимпиадное
движение
Взаимодействие
с
ВУЗами
Дистанционное
обучение
Взаимодействие
с
родителями
Доступ к
Интернет-ресурсам
Мотивация и
поощрения
Нетрадиционные
уроки
Образовательные
экскурсии
Взаимодействие с
доп. образованием
Психолого-педагогическое
сопровождение
Профильное
обучение
Элективные
курсы
ШКОЛА
№12

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

- 100% выполнение государственного задания;
- стабильный контингент учащихся и педагогического коллектива;
качество знаний по результатам промежуточной аттестации учащихся 2-11 классов составляет 51%-53%;
53 выпускника награждены золотой медалью «За особые успехи в учении»;
112 выпускников награждены серебряной медалью «За особые успехи в учении»;
28 стобалльников;
Школа – дважды победитель приоритетного национального проекта «Образование»

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
КОЛИЧЕСТВО ПРИЗОВЫХ МЕСТ
В МУНИЦИПАЛЬНОМ ЭТАПЕ ВсОШ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

КОЛИЧЕСТВО ПРИЗОВЫХ МЕСТ В РЕГИОНАЛЬНОМ ЭТАПЕ ВсОШ
2015г. - 5 призёров 2016г. - 5 призёров,
2017г. - 1 победитель, 4 призёра
КОЛИЧЕСТВО ПРИЗОВЫХ МЕСТ В ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ВсОШ
2015г. - 1 призёр, 2016г. - 1 призёр, 2017г. - 2призёра

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ В НПК РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ В ОЧНЫХ, ЗАОЧНЫХ, ДИСТАНЦИОННЫХ
ОЛИМПИАДАХ И КОНКУРСАХ (1-11 КЛАСС)

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ


ПРОБЛЕМАТИКА и обоснование АКТУАЛЬНОСТИ индивидуального образовательного сопровождения одаренного ребенка
КОЛЛЕКТИВНЫЙ
характер
организации
учебно - воспитательного процесса
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ характер
учения

ОБЩЕЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ


Характеристика социального заказа
на образовательное сопровождение одаренного ребенка.
Описание «МОДЕЛИ» одаренного ребенка,
вытекающей из социального заказа
ставящий собственные цели
ставящий
собственные цели
проектирующий способы действий в ситуации отсутствия готовых знаний
осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности
способный применять полученные знания на практике
готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата
также содействовать развитию чувства социальной ответственности
СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Задачи:
- выявление и внедрение в учебно-воспитательный процесс различных видов и форм организации деятельности учащихся, способствующих интеллектуальной самореализации, развитию нестандартного научного мышления учащихся;
- определение и обоснование форм сотрудничества с заинтересованными структурами в работе с одарёнными детьми;
- формирование высокой учебной мотивации;
- поощрение активности и самостоятельность, расширение возможности обучения и самообучения;
- развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
- вовлечение в различные формы внеурочной деятельности (научно-исследовательскую, проектную, олимпиадное движение).
- привлечение СМИ к активному освещению перспектив и успешных результатов работы с одаренными детьми, а так же проблем.
ЦЕЛЬ: СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, С УЧЕТОМ ЕГО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Достижения Левченко Анастасии
за 2016-2017 учебный год
призёр муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, математике, технологии;
призёр Российского научно - познавательного конкурса – исследования «Leonardo#8»;
финалист XIII Международная олимпиады по основам наук по химии и математике;
участник Университетской олимпиады школьников «Бельчонок - СФУ» по математике и химии, заключительного этапа Северо - Восточной олимпиады школьников по математике, общероссийского конкурса «Логическое мышление».
 

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Ожидаемые результаты

- овладение рациональными приемами работы, навыками самоконтроля, самооценки;
- овладение учащимся навыками самостоятельной и исследовательской работы;
- выработка умений применять знания в нестандартных и проблемных ситуациях;
- усвоение программы (профильной) по химии на оценку «отлично»;
- успешная сдача ОГЭ, ЕГЭ;
- результативное участие в олимпиадах, конкурсах, научно – исследовательских конференциях;
- поступление в вуз (на бюджет).

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Организация процесса
образовательного сопровождения
одаренного ребенка
ПРИНЦИПЫ:
максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
- возрастания роли внеурочной деятельности;
- индивидуализации и дифференциации обучения;
- создания условий для совместной работы учащегося при минимальном участии учителя;
-свободы - выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
- индивидуальные задания повышенной сложности, заданий с опережением;
- практическая работ, эксперимент;
- подготовка сообщений, рефератов, презентаций;
- исследовательская работа, проектирование;
- предметные недели, внеклассные мероприятия;
- олимпиады, конкурсы по химии;
- индивидуальные занятия и консультации.

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Учебный план на 2017-2018 учебный год (IX класс)

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Учебный план на 2018-2020 учеб. год (X-XI класс)

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы
РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ,КОНКУРСАХ, НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ РАЗНОГО УРОВНЯ

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы
РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ,КОНКУРСАХ, НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ РАЗНОГО УРОВНЯ

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Мониторинг
полноты и качества реализации программы
- составление дорожной карты на год по реализации программы;
- отчет о ходе реализации программы на заседании методического совета;
- аналитическая информация о результатах, достигнутых одаренным ребенком в рамках реализации программы;
- корректировка программ по итогам года

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
I.МОНИТОРИНГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(учитель, тьютор, педагог – психолог, администрация)
1.УСПЕВАЕМОСТЬ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ, УСПЕШНОСТЬ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОЛИМПИАДЫ, КОНФЕРЕНЦИИ, КОНКУРСЫ):

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
I.МОНИТОРИНГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(учитель, тьютор, педагог – психолог, администрация)
ДИАГНОСТИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ:
Цель: развитие личностных особенностей ребенка, способствующие раскрытию одаренности
- тест Р. Амтхауэра - интеллектуального развития (вербальную, математическую, конструктивную одаренность),
- личностный опросник Р. Кеттела 16 PF Выявить 16 факторов личности – личностных черт, отражающих относительно устойчивые способы взаимодействия человека с окружающим миром и самим собой: эмоциональные, коммуникативные, интеллектуальные свойства, а также свойства саморегуляции, мотивации учения (мотивационно – волевой сферы, учебной мотивации);
- формирования предметных компетентностей (уровня сформированности ключевых компетенций);
-формирования профильной направленности
II.РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ САМОГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ: опросник самоанализа, портфолио

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ
Функциональное обеспечение реализации программы

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ДОСТИЖЕНИЯ
Результаты ЕГЭ:

ХИМИЯ – 87б.

ФИЗИКА – б.

МАТЕМАТИКА – б.

РУССКИЙ ЯЗЫК – б.

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ДОСТИЖЕНИЯ
1. Активный участник предметных олимпиад:
победитель муниципального этапа ВсОШ по МХК и технологии, призер муниципаль-го и участник регионального этапа по химии, математике, технологии;
призёр олимпиад школь-ов: Всесибирской, СПбГУ, КФУ (Приволжского) по химии.
2. Капитан школьной сборной интеллект - клуба, многократный призёр городских и краевых интеллект игр:
победитель игры «В начале было слово», турнира «Добровольчество», «Красноярский край - сердце России»,
призёр муниципального этапа Брейн-ринга.
3. Многократный победитель и призёр НПК различного уровня:
победитель муниципального этапа НПК «Старт в науку»,
победитель отборочного этапа краевого молодёжного форума «Научно-технический потенциал Сибири;
призер всероссийской студенческой НПК ХГУ им. Катанова «От поиска к решению. От опыта к мастерству» и региональной НПК Минусинского сельскохозяйственного колледжа.
- работы вошли в сборники работ участников красноярского краевого молодёжного форума «Научно-технический потенциал Сибири» и студенческой НПК ХГУ им. Катанова.
- победитель творческого конкурса эссе «Если я стану учителем, то именно таким».

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ