Презентация на тему: "Наставничество как механизм обеспечения качества образования профессионального мастерства педагогов ДОО. Опыт работы ДОО."

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №52 «Росинка» города Димитровграда Ульяновской области»

Наставничество как механизм обеспечения качества образования профессионального мастерства педагогов ДОО. Опыт работы ДОО.

Подготовила: Старший воспитатель: Холост Татьяна Павловна
2022 год

Требования предъявляемые к педагогу:
-образование;
-опыт работы;
- особые условия;
-трудовые действия

Профессиональный стандарт педагога, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.октября 2013 г. № 544н
Развитие профессионально значимых компетенций

Национальный проект
«Образование» на 2019-2024

Подготовка и повышение квалификации педагогических кадров, способных решать поставленные задачи, используя современные формы и методы.

Важная роль в решении этой задачи отводится наставничеству. И «… это должно быть эффективное современное наставничество, передача опыта, конкретных навыков».
Отметил В.В. Путин.

Факты отсутствия молодых кадров:
высокая утомляемость педагогов на работе в связи с сильно увеличившимся количеством детей в группах;
низкое материальное поощрение за работу;
большая ответственность за жизнь и здоровье детей,
увеличение требований к объему работ и заполнению документации у воспитателей ДОУ.

Понятие наставничество включает:
1.Подготовки к работе, обеспечивающий занятость работника с поддержкой опытного наставника, что способствует изучению работы на практике.

2.Процесс целенаправленного формирования личности, ее интеллекта, физических сил, духовности, подготовки ее к жизни в целом, к активному участию в трудовой деятельности.

Задачи:
-     оказание методической помощи молодому педагогу в повышении уровня организации воспитательно – образовательной деятельности;
-    создание  условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;
-    развивать потребности и мотивации в непрерывном самообразовании,
-    совместно планировать работу с молодым педагогом.

Цель работы наставника: создание условий для работы и профессионального роста молодого специалиста, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.

Предполагаемые результаты деятельности по наставничеству:
-Познание молодым воспитателем себя и его ориентация на ценности саморазвития.
- Изменение отношений к молодому воспитателю в коллективе.
- Рост профессиональной и методической компетенции молодого воспитателя, повышение уровня готовности к профессиональной, личностно-значимой деятельности.


Работа по наставничеству в ДОУ регламентируется:
- положением;
- приказом заведующего о назначении наставника;
- утвержденным планом работы с наставляемым.

Этапы деятельности наставника и наставляемого:

проведение первичной стажировки молодого воспитателя ;
вхождение в профессию;
самосовершенствование и саморазвитие молодого педагога, повышение его квалификации ;
Промежуточный
анализ работы.

Формы и методы:
- Обучение на рабочем месте «Внутрифирменное повышение компетентности педагогических работников».
- Осуществление практики наставничества.
- Участие в работе методических объединений .
- Самообразование, включающее самостоятельное изучение образовательной программы и современных технологий.
- Обучение на курсах повышения квалификации, участие в семинарах и конференциях.
- Методическое сопровождение деятельности молодых специалистов.

- высокими профессиональными и нравственными качествами;
- знаниями в области методики воспитания и развития детей дошкольного возраста по реализации основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;
- богатым опытом организации работы с родителями детей.
Кто же такой наставник и каким он должен быть?

Должен обладать

С одной стороны –деятельность наставника

Наставничество это двусторонний процесс
С другой – деятельность молодого педагога

Этапы становления молодого специалиста
Адаптацию
Стабилизацию
Преобразование

Преимущества наставничества!

Педагогическое наставничество имеет более широкую направленность, отличается многообразием форм и методов работы и самое главное, происходит в условиях реальной трудовой деятельности.

В следствии


осуществляется тесный межличностный эмоциональный контакт наставника и наставляемого, анализ сильных и слабых профессиональных позиций конкретного воспитателя, а следовательно, и более строгий контроль за его практической деятельностью.

Передача практического опыта наставляемому
«вместе» «рядом»

«Уча других, мы учимся сами»
(Л. Сенека)

Благодарю за внимание!!!