Презентация на тему: "Презентация "Обучение монологическому высказыванию с использованием логико-синтаксической схемы на уроках английского языка. (ЛСС)""

Обучение монологическому высказыванию с использованием логико-синтаксической схемы на уроках английского языка.
(ЛСС)

Красильникова Ж.А.
учитель английского языка
МБОУ «СОШ №20»
г.Ангарск

Логико-синтаксическая схема (ЛСС) – это структурная схема программы речевого высказывания.

Использование средств мультимедиа и компьютерных технологий может дать новый толчок для внедрения этих эффективных инструментов в учебный процесс
Снимается проблема трудоемкого создания и хранения больших схем в классе.
Возможности компьютера позволяют создавать логико-синтаксическую схему в электронном виде в различных форматах (.doc, ppt, pdf и др.).

Для организации самостоятельной работы схемы можно распечатать каждому учащемуся, а при наличии в классе мультимедиа проектора их легко выводить на экран во время урока.
Учащиеся старших классов, могут, при желании, создавать их самостоятельно.
Постепенно в школе накапливаются логико-синтаксические схемы по разным темам, и создается банк данных.

лсс
позволяет обучающимся формировать монологическое высказывание в соответствием с собственным уровнем подготовленности, реализуя при этом личностную составляющую.

ПРИНЦИПЫ
- доступности и посильности (языковой материал, содержащийся в ЛСС должен соответствовать уровню языковой подготовки и возрастным особенностям учащихся);
- структурированности (схема должна быть четко структурирована и состоять из набора относительно самостоятельных, законченных в смысловом отношении блоков. При составлении монологического высказывания по теме, количество блоков, используемых при говорении, может варьироваться каждым говорящим обучающимся;

ПРИНЦИПЫ
- наглядности (помимо языковых средств в схеме должен присутствовать иллюстративный материал, который помогает обучающимся сoставить содержательную часть монолога, не переполняя схему слишком большим количеством языкового материала (что существенно облегчит задачу ученика);
- соответствия возрастным и психологическим особенностям обучающихся (изучаемая тема, языковой материал, дизайн, иллюстративный материал должны соответствовать интересам, возрастным и психологическим особенностям конкретных обучающихся);

ПРИНЦИПЫ
- избыточной информативности (любая схема должна содержать избыточный набор информационных блоков. Это поможет составить монолог учащимся как с высокой, так и с низкой степенью языковой подготовки. Данный принцип приобретает особую значимость при обучении разновозрастных групп).

Творческих вам успехов,
дорогие коллеги!