Презентация на тему: ""Формы и средства обучения""

Формы и средство обучения

Определение методов и средств обучения
Метод – от греч. «methodos» - путь следования к чему, либо, способ достижения чего-либо
Метод- это способ обучающей работы учителя и организации учебно- познавательной деятельности учащихся по решению дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом (И.Ф. Харламов) 
Метод- это способ достижения цели обучения, представляющий собой систему последовательных и упорядоченных действий учителя, организующего с помощью определенных средств практическую и познавательную деятельность учащихся по усвоению социального опыта (И.Я. Лернер) 

Средства обучения – предметы, которые… облегчают учащимся непосредственное и косвенное познание действительности 
Классификация средств обучения (по характеру воздействия) :
Визуальные (зрительные)
Аудиальные (слуховые)
Аудивизуальные (зрительно- слуховые)
Частично автоматизирующие процесс обучения

Рекомендации по выбору метода обучения 
 Правильный выбор метода обучения влияет на формирование мировоззрения учащегося и на развитие его способностей, воспитание потребностей.
Метод обучения выбирается в зависимости от дидактических целей урока и от содержания проходимого материала

Методы обучения (классификация по характеру деятельности) ( И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин) 
Объяснительно-иллюстративный Частично-поисковый
Исследовательский
Репродуктивный
Метод проблемного изложения 

 Структура объяснительно- иллюстративного метода обучения Приемы учения
Потребности ученика 
1.Просмотр информации
2.Прочтение информации
3.Прослушивание информации
4. Участие в восприятии информации
Уровень познавательной деятельности учащихся – репродуктивный (воспроизведение)
1.Овладеть способом применения по образцу
2.Запомнить материал
3.Понять материал
Цель урока: знакомство с готовыми знаниями и образцами деятельности 

Структура частично- поискового метода обучения
Приемы преподавания
Задачи учителя 
1.Эвристическая беседа 2.Самостоятельная работа с элементами исследования
3. Игра Частично-поисковый Метод (информационно- Эвристический) Проблемный подход В сообщении материала Цель урока: обучение учащихся элементам творческой деятельности 

Структура исследовательского метода обучения Приемы преподавания Задачи учителя
1. Сопоставление с новыми фактами
2. Консультации
3. Анализ
4. Оценка
5. Эксперимент
Управление исследовательской деятельностью
1.Минимум информационных функций
2. Максимум управленческой деятельности
Исследовательский метод обучения Цель урока:
целенаправленное обучение поисковой деятельности 

Структура исследовательского метода обучения Приемы учения Потребности ученика
1. Осознание учебной проблемы
2. Самостоятельное выдвижение гипотезы по решению задач
3. Соотнесение полученных результатов с выдвинутым предположением
4. Обобщение по Проблеме в целом
Уровень познавательной деятельности – исследовательский (перенос)
1. Стремление применить знания в новой ситуации
2. Потребности в процессе самостоятельной работы, разрешить учебную проблему
Цель урока: целенаправленное обучение поисковой деятельности 

 Спасибо за внимание!