Презентация на тему: "Презентация "Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» (из опыта работы)"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Майский детский сад «Солнышко»
Республика Крым

Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
(из опыта работы)
Воспитатель высшей категории Дорман О.П.

"Труд всегда был основой для человечества и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из основных элементов".
А. С. Макаренко.

Трудовое воспитание в ДОУ- важное средство всестороннего развития личности дошкольника посредством ознакомления с трудом взрослых, приобщения , детей к доступной трудовой деятельности.

Цель и задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в ФГОС ДОО в области «Социально-коммуникативное развитие».

Цель
Трудового воспитания дошкольника
Формирование положительного отношения ребенка к труду
Задачи
трудового воспитания в ДОУ в соответствии с ФГОС
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества
развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества

Трудовая деятельность в свете ФГОС ДО
Одно из направлений в социально-коммуникативном развитии - это формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе (ФГОС ДО п. 2.6).
Для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности реализовывается в самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал (ФГОС ДО п. 2.7).
Требования к условиям реализации образовательной программы ДО. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. (ФГОС ДО п. 3.1) Только при хорошей организации ребѐнок испытывает радость труда.

Принципы
• принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности
• принцип содействия и  сотрудничества детей и взрослых , признания ребенка полноценным участником образовательных отношений
• принцип построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка….
• принцип полноценного проживания ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификации)  детского развития
• принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
• принцип возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
• принцип развивающего образования  (системности и последовательности) ;
• принцип новизны  (использование новейших информационных технологий) ;
• принцип интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий)

Условия организации
труда детей
Создание эмоционально-положительной обстановки в процессе труда
Систематическое включение каждого ребенка в труд на правах партнера
Учет нагрузки, состояния здоровья , интересов, способностей ребенка
Поощрения
в процессе и по результатам труда
Подбор оборудования для труда
Демонстрация заинтересованности педагога
Создание
мотивации трудовой деятельности
Создание в группе трудовой атмосферы, постоянной занятости, стремление к полезным делам

Компоненты трудовой деятельности
Мотив
- это причина , побуждающая к трудовой деятельности или заинтересовывающий момент.
Цель
– это то к чему надо стремиться.
Трудовые действия
– это , то при помощи чего осуществляется цель и достигается результат.
Планирование
– это умение предвидеть предстоящую работу.
Результат
– это показатель завершения работы , фактор помогающий воспитывать интерес к труду.

Самообслуживание
Хозяйственно-бытовой
труд
Труд в природе
Ручной труд
Виды труда в ДОУ

Самообслуживание- это труд ребенка, направленный на обслуживание самого себя (одевание, раздевание, прием пищи, уборка постели, игрушек, подготовка рабочего места, санитарно-гигиенические процедуры)

Хозяйственно- бытовой труд, направлен на обслуживание коллектива, поддержание чистоты и порядка в помещении и участке, помощь взрослым в организации режимных моментов.

Труд в природе- это уход за растениями,
выращивание овощей на огороде и растений
в уголке природы, цветнике на участке.

Ручной и художественный труд
направлен на удовлетворение эстетических потребностей человека, развивает конструктивные, полезные практические навыки и творческие способности детей.

Формы организации труда детей
Индивидуальные
Подгрупповые
Коллективные
Общие
Кратковременные
Долгосрочные
Эпизодические
Регулярные
Простые
Сложные
Индивидуальные
Подгрупповые
(по столовой;
в уголке природы;
подготовка к занятиям)
Обязательные
Систематичные
ПОРУЧЕНИЯ
ДЕЖУРСТВА
КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТРУД
Общий труд
Совместный труд

Средства, методы и приемы трудового воспитания
1. Занятия
2. Совместная деятельность в процессе режимных
моментов в течение всего дня
3. Наблюдения за трудом взрослых
4. Организация трудовой деятельности и посильной
помощи взрослым
5. Экскурсии
6. Художественные средства (музыка, художественная литература, изобразительная деятельность и др.)
7.Дидактические, настольные, сюжетно-ролевые
игры
8.Рассматривание картин, иллюстраций, картинок
9.Использование ИКТ
10.Интеграция образовательных областей

Современные подходы к формированию развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС



Согласно пункту 3.3.2. ФГОС в ДОУ развивающая предметно – пространственная среда должна :
*Обеспечить возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых;
*Быть содержательно - насыщенной, трансформированной , полифункциональной , вариативной, доступной и безопасной;
Соответствовать возрастным возможностей детей и стать основой , для организации увлекательной , содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка.

Создавая развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ в любой группе необходимо учитывать :
1.Психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно – образовательного процесса;
2. Дизайн современной среды ДОУ ;
3. Особенности возрастной группы на которую нацелена данная среда.

Работа с родителями
Родительские собрания
Беседы
Общение через интернет (вайбер группы, электронные почты родителей)
Консультации
Тематические стенды
Лекции
Участие в жизни ДОУ
Субботники
Экологические, трудовые акции

Труд становиться великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоление трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мир, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.
В.A. Сухомлинский

Спасибо
за внимание!