Презентация на тему: "Презентация по теме "Создание оптимальных условий для повышения профессиональных компетенций педагогов в охране и укреплении физического и психического здоровья детей, сохранение их индивидуальности, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни""

Тема: «Создание оптимальных условий для повышения профессиональных компетенций педагогов в охране и укреплении физического и психического здоровья детей, сохранение их индивидуальности, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни»

Доклад Черниковой О.Н., воспитателя
МДОУ «Ясли-сад № 380 г.Донецка»
на районном методическом объединении
инструкторов по физическому
воспитанию, лечебной физкультуре,
воспитателей ортопедических групп
МДОУ Кировского района
«Использование здоровьесберегающих
технологий в физическом развитии детей
дошкольного возраста»
21.01.2021

«Здоровый дух в здоровом теле – вот краткое, но полное описание
счастливого состояния в этом мире»
Джон Локк

задачи по укреплению здоровья детей в детском саду:


формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни,
формирование здорового образа жизни;
привить ребенку с малых лет правильное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него.

Компоненты здоровья
1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития.
2. Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма.
3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта.
4. Нравственное здоровье, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе.

Основные задачи работы по формированию основ здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста:

 Придание оздоровительной направленности всей организации жизнедеятельности ребенка в детском саду.
 Формирование осознанного отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации к здоровому образу жизни.
 Накопление знаний о здоровье, обретение умений и навыков, поддерживающих и сохраняющих здоровье.
 Формирование у детей элементарных знаний о человеческом организме и бережном отношении к своему здоровью.
 Донести правила личной безопасности до детей дошкольного возраста;
 Выработать потребность в соблюдении правил безопасности на дорогах, в быту или в других экстремальных ситуациях.

Здоровьесберегающие образовательные технологии – системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью детей; качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье воспитанников и педагогов; технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.

Цель здоровьесберегающей технологии: обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья. Решению этой цели подчинены многие задачи, которые решает педагог в процессе своей деятельности. Педагоги в детских садах учат детей культуре здоровья, как ухаживать за своим телом, то есть осознанному отношению к своему здоровью, безопасному поведению.

Задачи здоровьесберегающей технологии:

1.Обучить детей безопасному поведению в условиях чрезвычайных ситуаций в природе и мегаполисе.
2. Объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, в том числе и профилактике нарушений плоскостопия и осанки.
3. Осуществить преемственность между дошкольным образовательным учреждением и школой средствами физкультурно-оздоровительной работы.

Все здоровьесберегающие технологии можно разделить на 4 группы:

1 группа:
Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
динамические паузы (комплексы физ. минуток, которые могут включать дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз и т.д.)
подвижные и спортивные игры
контрастная дорожка

:

2 группа:
Технологии обучения здоровому образу жизни.
утренняя гимнастика
физкультурные занятия
спортивные развлечения, праздники
День здоровья
СМИ (ситуативные малые игры – ролевая подражательная имитационная игра)

3 группа:
Технологии музыкального воздействия.
музыкотерапия
сказкотерапия

4 группа:
Технология коррекции поведения.
В группах детского сада должны быть оборудованы «Центры здоровья». Они оснащены как традиционными пособиями, так и нестандартным оборудованием для:
ходьбы по коврику из пробок, пуговиц, крупы, мелких камушек, где происходит массаж стопы ног;
развития дыхания и увеличения объема легких используются султанчики и вертушки;
массажа ладоней рук, массируя которые можно воздействовать на различные точки организма;
массажа ступней ног и развития координации движений используются коврики: веревки с узелками, фломастеры, ребристые дорожки;
ежедневной после сна оздоровительной гимнастики босиком под музыку.

Здоровьесберегающая деятельность формирует у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Работа по оздоровлению детей в ДОУ имеет несколько направлений:

1. Комплексная диагностика и исследование состояния здоровья детей специалистами (осмотр детей специалистами детской поликлиники; диагностика речевого и внеречевого дыхания логопедом ДОУ; выявление нарушений двигательной активности, координации движений в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду; диагностирование общей физической подготовки детей в начале и в конце года по нормативам)
2. Направление включает в себя рациональную организацию двигательной деятельности детей (утренняя гимнастика; физкультурные занятияритмика; гимнастика после сна; ежедневный режим прогулок; создание необходимой развивающей среды; строгое соблюдение двигательного режима и режима дня; проведение физкультминуток, игр с движениями в свободной деятельности; музыкальные занятия; занятия по формированию здорового образа жизни)
3. Направление определяет систему эффективного закаливания по ступеням: от щадящего до более интенсивных воздействий, с учетом индивидуальных особенностей детей. При этом используется комплекс процедур (босохождение; умывание; ходьба босиком по «дорожкам здоровья»; воздушные ванны в облегченной одежде; гимнастика на свежем воздухе в теплый период года)

Работу по охране и укреплению физического и психического здоровья детей невозможно вести без технологий взаимодействия с родителями.

Формы работы с родителями:
консультации;
рекомендации и беседы с родителями по поводу профилактики болезней, соблюдением личной гигиены, пользе дополнительных прогулок и занятий;
родительское собрание;
папки-передвижки;
семинары-практикумы;
анкетирование;
совместные акции: спортивные праздники, дни здоровья; памятки, буклеты из серии «Пальчиковая гимнастика», «Как правильно закаливать ребенка?»;
дни открытых дверей;
обучение родителей приемам и методам оздоровления детей (тренинги, практикумы);
выпуск газеты.