Презентация на тему: "Презентация "Развитие одаренности школьников среднего школьного возраста в процессе учебной/внеучебной деятельности."

Тема проекта:

Развитие одаренности школьников среднего школьного возраста
в процессе учебной/внеучебной деятельности.

Калугина Лейля Чулпановна




КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Елабужский институт КФУ

Аннотация проекта:


АКТУАЛЬНОСТЬ
Работа с одаренными детьми достаточно актуальна для современного общества. По выявлению одаренных учащихся предъявляются сегодня высокие требования. Именно школе отводится задача выявить степень одаренности ребенка и создать такую образовательную среду, которая обеспечивала бы возможность развития и проявления творческой активности, как одаренных детей, так и детей с нераскрытыми талантами.

2. ЗНАЧИМОСТЬ
Проблема воспитания и обучения одаренных детей не нова, но в настоящее время особенно значима, так как упущен вопрос раннего распознавания одаренности у детей. Исследованием развития творческих способностей занимались такие ученые, как Л.С.Выготский, В.А.Сухомлинский, С.Л.Рубинштейн, Э.П.Торренс и другие. Интерес к теме в настоящее время не ослабевает. Ведь именно высокоодаренные люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества.

ПРОБЛЕМА:

Каковы психолого-педагогические условия
развития творческих способностей школьников среднего звена в процессе учебной/внеучебной деятельности

ЦЕЛЬ:
обеспечить благоприятные условия для раскрытия творческого потенциала детей среднего школьного возраста, обеспечить каждому ребенку равных возможностей в реализации интересов, стимулирования мотивации развития способностей, поддержке его талантов семьей, системой основного и дополнительного образования, повысить профессиональную компетентность педагога в работе с детьми с признаками одаренности.

ЗАДАЧИ
- создать условия всестороннего развития личности одаренного ребенка на основе его интересов через интеллектуальную деятельность;
- предоставить возможности для продуктивной самореализации одаренных детей через интеллектуально – творческие мероприятия разного уровня;
- формировать устойчивую мотивацию, стимулировать познавательный интерес, способствовать раскрытию творческого потенциала.
- подвести учащихся к профессиональному самоопределению
 

Целевая аудитория:
Возраст детей, на которых рассчитан проект - учащиеся 5-9 классов. (дети 11-15 лет).

Средства: (необходимое оборудование)
1. Обеспечение информационных условий (сбор, обработка, анализ информации, нужной для реализации проекта)
2. Обеспечение кадровых условий (достаточный уровень квалификации педагогического работника, призванного обеспечить внедрение проекта)
3. Обеспечение научно-методических условий (создание научно-методического обеспечения реализации проекта, различных методических разработок, проведение обучающих семинаров, мастер – классов, открытых уроков).
4. Обеспечение рефлексивного пространства для учителей, принимающих участие в проекте (создание страниц в сети Интернет).
5. Обеспечение материально-технических условий (наличие кабинетов, оснащенными компьютерами).

На подготовительном этапе следует изучить методику, концепции и исследования психологов; познакомиться с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми; рассмотреть взгляды на понятие «одаренности» таких известных ученых, как Б. М. Теплов, Л. С. Выготский и других.
Первоначально выделяем детей для дальнейшего обследования при помощи анкетирования родителей, опрашиваем специалистов общеобразовательного учреждения; анализируем полученную информацию; разрабатываем индивидуальную карту развития одаренного ребенка.
С детьми используем методику В.С.Юркевича «Дерево желаний», проводим всевозможные тесты, такие как: тест креативности П.Торренса «Дорисуй фигуры»; Тест Векслера, диагностика структуры интеллекта
С педагогами проводим тест В. С. Юркевича «Насколько вы разбираетесь в проблеме воспитания одаренности?», анкеты профессиональной позиции педагога как воспитателя, где выявляется самооценка педагога.
С родителями используем методику «Определение склонностей ребенка»

Этапы работы над проектом

На основном этапе уточняем выявленную одаренность ребенка, проводим комплексное психолого-педагогическое обследование.
1.Наблюдаем во всех видах деятельности.
2.Выявляем уровень способностей по методике А.И. Савенкова «Детская одаренность - развитие средствами искусства»
3. Оформляем карту одаренности
4. Одарённых детей условно делим на 3 группы (по Б.М. Теплову):
- дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта;
- дети с высоким уровнем творческих способностей
- дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики и т. д.).

Педагогами изучаются проблемы работы с одаренными детьми. На педагогических советах, консультациях для педагогов определяется специфика и основные направления.

Работа с родителями реализуется через анкетирование, беседы, опросы родителей, качественный и количественный анализ полученных данных. Задача учителя на этом этапе - выявить интересы и предпочтения родителей, уровень их осведомленности в вопросах образования и воспитания детей.
Родители имеют возможность ознакомиться с содержанием работы, которая ведется, узнать о формах и методах развития одарённости в условиях семьи.

Этапы работы над проектом

На завершающем этапе создаются условия для развития одаренного ребенка в школе, предоставляется место ребенку исключительно для его занятий; возможность строить его собственные планы и принимать решения;
Необходимо снабжение ребенка книгами и материалами для его любимых занятий; внимательное отношение к индивидуальным потребностям ребенка.
Эффективным приемом для повышения активности в самостоятельной деятельности является прием «Полочка необычных вещей», «Полочка умной книги», «В гостях у профессора», а также чтение художественной литературы, проигрывание этюдов, драматизация сказок
В образовательной деятельности обучения необходимо придерживаться «гибкости», склонности одаренного ребенка увлекаться каким-либо делом больше установленного расписанием времени.
Рекомендуется:
- комплексный характер оценивания разных сторон поведения и деятельности учащегося, что позволит использовать различные источники информации и охватить более широкий спектр его способностей;
- длительность процесса идентификации (развернутое во времени наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях);
- анализ поведения ребенка в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям
Этапы работы над проектом

РЕЗУЛЬТАТЫ:
При реализации проекта
- будут созданы благоприятные условия для развития интеллекта, творческих способностей и личностного роста одарённых детей;
- будет разработана и внедрена программа работы с одаренными детьми в систему образовательного процесса;
- расширится пространство повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися;
- будет организовано педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания одаренных детей.

Учителя будут:
- развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;
внедрять в практику ранней диагностики одаренности и ее дальнейшего развития;
обеспечивать научно-методическую, социально-правовую, психолого - педагогическую поддержку одаренных детей;

Результативностью проекта является соответствие личностного развития одаренных учащихся модели выпускника.

Рост социальной, интеллектуальной и педагогической пропасти между «одаренными» и «обычными» школьниками, элитарность и исключительность одних и невнимание к другим. Это приведет к тому, что потенциально одаренные дети, чью одаренность почему-то не удалось диагностировать, не смогут в полной мере проявиться и тем самым не войдут в число одаренных. В то же время некоторая элитарность общения может привести к тому, что одаренные дети не будут развивать и тренировать умения взаимодействовать с детьми самых различных уровней культуры и интеллекта.
В результате неправильных действий в рамках проекта может произойти снижение социального престижа и значимости данной работы среди родителей, педагогов и учащихся ОУ.

Оценка рисков реализации проекта:

SWOT-анализ

1. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа одаренных.
2. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных
областях, к которым у них есть способности, владения детьми общепредметными и
специальными компетенциями, увеличение числа таких детей.
3. Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем.
4. Формирование системы работы с одаренными детьми

Оценка эффективности реализации проекта

Управление развитием детей с высоким творческим потенциалом и интеллектуальными способностями должно осуществляться таким образом, чтобы выпускники четко и ясно представляли себе свою будущую профессию, адекватно оценивали свои возможности. Данный проект направлен на совершенствование технологий управления работой с одаренными детьми, так как именно они нуждаются в особой поддержке и помощи. Кроме того, внедрение инноваций в управляющую систему образовательного учреждения будет способствовать его дальнейшему развитию. В перспективе возможно обобщение опыта применения новой технологии управления системой работы с одаренными детьми с целью повышения эффективности и качества образования.



Перспективы дальнейшего развития проекта