Презентация на тему: "Презентация пп внеурочной деятельности на тему "Исследовательское обучение""

Исследовательское обучение младших школьников
по методике А.И. Савенкова.
Учитель начальных классов
Гаврик В.Ф.

Главная цель
исследовательского обучения –

формирование у учащихся
способности самостоятельно,
творчески осваивать и перестраивать
новые способы деятельности
в любой сфере человеческой культуры.

Стандарты второго поколения
оценивать потребность в дополнительной информации;
определять возможные источники информации и способы ее поиска;
осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете; получать информацию из наблюдений, при общении;
анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их значения, определяя целое и части, применяя свертывание информации и представление ее в наглядном виде (таблицы, схемы, диаграммы);
организовывать информацию тематически, упорядочивать по алфавиту, по числовым значениям;
наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания, обновляя представления о причинно-следственных связях;
создавать свои информационные объекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы);
использовать информацию для построения умозаключений;
использовать информацию для принятия решений;

Автор методики

Учебно - методический комплект

Все проекты носят социально-значимый характер.
Выбор темы проекта обуславливается учебной программой и интересами обучающихся.
Обучающиеся составляют план выступления для защиты проекта.
При выполнении проекта дети работают с различными источниками информации.
При обработке наработанного материала овладевают навыками анализа и синтеза.
Обучающиеся пытаются оценить проекты одноклассников, вносят свои коррективы и рекомендации.
Являясь участниками проектной деятельности, дети учатся планировать свою работу, распределять обязанности внутри группы.
Приобретают навыки решения предметных и межпредметных задач.
Овладевают способами прогностической оценки при планировании совместной работы.

Работа с применением проектных технологий позволила обучающимся решать разнообразные личностные и социально-значимые проблемы в рамках учебной программы.
Главной целью стало формирование интереса к исследовательской деятельности.
Результатом является наличие среди моих учеников призёров городской конференции проектных работ «Открытие», призера региональной конференции «Открытие».
Систематическое выполнение предметных проектов по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру способствует расширению кругозора обучающихся и формированию собственной значимости в коллективе.
Во внеурочной деятельности проекты реализуются через курс «Я – исследователь».

Лучшая исследовательская работа 2020 г.
Тема: «Парк «Ёлочки».
Секция «Юный природовед»

Список используемой литературы:

Нестеренко А. „Детское научное творчество - подлинник или копия?“. Журнал „Школьные технологии“№6, 2000 год
Савенков А.И. „Методика исследовательского обучения младших школьников“. Издательство „Учебная литература“, Самара, 2004 год
Савенков А.И. „Я - исследователь“. Издательство „Учебная литература“, Самара, 2004 год