Презентация на тему: "Презентация на тему "Воспитательное значение организации предметно-игровой среды в детском саду""

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №151 комбинированного вида» Ново - Савиновского района г. Казани


«Воспитательное значение
организации предметно-игровой среды в детском саду»


Воспитатель I кв. категории
Пашина Ольга Васильевна
1

«Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания в группе детского сада предметно – пространственной развивающей среды, в которой возможно одновременное включение в активную познавательно – творческую деятельность всех детей группы».
О.М.Дьяченко
2

Рациональная организация предметно - игровой среды, с определенным предметным содержанием, является важным условием развития и воспитания дошкольника.

«Основным путем приобретения нового и закрепления ранее полученного опыта должен быть для ребенка путь самостоятельной работы, путь самовоспитания, на который толкает его тщательно продуманная среда, изобилующая стимулами».
Л.В.Глаголева
3

Предметно-игровая среда выполняет ряд функций:
-организующую;
-воспитательную;
-развивающую.
4

Предметно-игровая среда обеспечивает условия для воспитания разных качеств и сторон личности ребенка.
5

Игра является важнейшим средством воспитания детей.
Игра выступает как средство воспитательно-образовательной работы, с помощью которого решаются задачи нравственного и эстетического, умственного и физического воспитания детей, формирования личности ребенка в целом.
Игра рассматривается как форма организации жизни детей, поскольку она является важнейшей деятельностью ребенка.



6

В игре формируются все стороны детской души: ум, сердце, воля, характер, но при условии, что игра остается свободной деятельностью ребенка.



7

Проектирование предметно-игровой среды
Традиционно организуют:
центр игры,
центр искусства и творчества,
центр грамотности, включающий в себя книжный уголок и все игры и оборудование для развития речи и подготовки ребенка к освоению чтения и письма,
центр науки (познания), куда входят уголок природы, место для детского экспериментирования и опытов с соответствующим оборудованием и материалами,
центр строительно-конструктивных игр, центр математики (игротека),
физкультурно-оздоровительный центр.
центры развития моторики и сенсорного развития



8

Центр игры
С/р игра «Больница»
9

Центр игры
С/р игра «Больница»
10

Центр игры
С/р игра «Магазин»
11

Центр игры
С/р игра « Большие помощницы»
12

13

Центр игры
С/р игра «Семья (приход гостей)»
14

Центр игры
С/р игра «На прогулке»
15

Центр игры
С/р игра «Гаражи»
16

Центр игры
С/р игра «Строители»
17

Центр игры
С/р игра «Парикмахерская»
18

Центр игры
С/р игра «Парикмахерская»
19

Центр игры
С/р игра «На селе»
20

21

22

Центр науки (экспериментальный центр)
23

Центр природы
24

Центр природы
25

Центр патриотического воспитания
26

Настольно-дидактические игры

27

Центр музыкально-театрализованной деятельности

28

Центр продуктивной и творческой деятельности

29

Центр книги
30

Центр грамотности
31

Центр ПДД
32

33
Описанные особенности игры позволяют считать её одним из факторов, стимулирующим развитие других специфических видов деятельности дошкольника, в частности общения, взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Таким образом, наполнение предметно-игровой среды должно носить игровую направленность, то есть быть предметно-игровой, с учетом основного вида деятельности ребенка дошкольного возраста.

34
Спасибо за внимание!