Презентация на тему: "Родительское собрание «Использование артикуляционных гимнастик, чистоговорок и скороговорок по развитию речи с детьми 4-5 лет»"

Родительское собрание «Использование артикуляционных гимнастик, чистоговорок и скороговорок по развитию речи с детьми 4-5 лет»
Подготовила воспитатель
МДОУ «Светловский детский сад «Солнышко»
Смирнова Раиса Николаевна

Пояснительная записка
Правильное произношение звуков очень важно для формирования полноценной личности. Ребёнок с хорошей, внятной речью легче вступает в контакт со сверстниками и взрослыми, может понятно выразить свои мысли, желания. Дефекты в звукопроизношении затрудняют контакт. Часто у детей с проблемами в звукопроизношении наблюдается задержка в психическом развитии. В этом хорошо помогают различные тренировочные упражнения, такие как:
- Артикуляционные гимнастики и упражнения.
- Чистоговорки.
- Скороговорки.

Артикуляционная гимнастика
1. Артикуляционные гимнастики и упражнения.
Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому помогут научиться артикуляционные гимнастики и упражнения.
Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой.
1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого аппарата дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
2. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них “каша во рту”.
3. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят детям научиться говорить правильно, четко и красиво.

Сказочные истории из жизни Язычка.

История №1 “Домик для Язычка”.
Жил – был Язычок, очень грустный Язычок. Да и откуда взяться веселью, если не было у него своего домика? Язычку ничего не оставалось, как жить на улице, а там: осенью – дождь, зимой – снег. Плохо было Язычку. Он часто простужался и болел. Но вот однажды нашёл Язычок себе домик – (какой?) – рот и очень обрадовался. Дом должен быть крепостью, поэтому Язычок установил две двери – (какие?) - первая дверь – губы, вторая – зубы. В доме Язычка не было окон, но зато были построенные стены: они могли раздуваться, как шарики.
Как они называются? Правильно, это щёки. А потолок был твёрдым и назывался нёбо. В домике у Язычка было тепло и не было сквозняков.

История №2 “Язычок делает ремонт”.
Из-за постоянной сырости Язычку часто приходилось делать ремонт. Прежде всего он проветривал свой дом, для чего открывал сначала первую дверь – губы, а потом вторую – зубы. После этого он тщательно протирал их сначала с наружной, а потом с внутренней стороны (дети под руководством учителя делают соответствующие движения, то есть проводят языком по внутренней и наружной стороне губ и зубов). Потом Язычок брал большую кисть и красил потолок – нёбо. Красить надо было хорошо и для этого он крепко прижимал кисточку ( широко открыв рот, ребёнок двигает языком 5-10 раз вперёд – назад – упражнение “Маляр”). Выполнив эту работу, Язычок приступал к оклейке стен – щёк обоями. Делал он это очень аккуратно (дети двигают язычок сверху вниз по внутренней стороне обеих щёк).
После ремонта Язычок мыл пол (дети двигают кончик язычка из стороны в сторону под языком и возле передних зубов, открыв при этом рот).

Артикуляционные гимнастики и упражнения, основанные на звукопроизношении.

Артикуляционные гимнастики и упражнения, основанные на звукопроизношении.

Артикуляционные игры и упражнения, основанные на воображении и представлении.
- “Футбол” (Играем в футбол – забиваем голы то в левые ворота, то в правые. Нужно ударять язычком по очереди то в левую щёку, то в правую).
- “Грибок” (Язык представляем в виде гриба. Для этого язычок присасывается к нёбу и удерживается в таком положении. При этом нужно открыть рот как можно шире, не отрывая язычок от нёба).
- “Сладкое варенье” (Облизываем языком сначала нижнюю губу, а потом верхнюю. И так несколько раз).
- “Иголочка” (Превращаем язычок в иголочку. Вытягиваем его вперёд как можно дальше).
- “Часики” (Язычок – стрелочка. Вытягиваем его вперёд и водим им влево – вправо).
- “Толстый – тонкий” (становимся то толстыми, то тонкими. Для этого сначала надуваем губы как можно сильнее, то втягиваем их вовнутрь как можно сильнее).
-“Забор – дудочка” (Сначала растягиваем губы в стороны, показываем зубы. Это забор.
Затем вытягиваем губы трубочкой и гудим: “у-у-у”).

Чистоговорки.
Чистоговорки – это стихотворные упражнения, направленные на развитие органов артикуляционного аппарата и помогающие отработке произношения какого – то звука при регулярном их повторении.
Произносить их целесообразно сначала медленно, чётко артикулируя каждый звук, словно говоришь глухому человеку, который умеет читать по губам. А затем темп следует увеличивать, но не снижая качества произношения. Можно проговаривать чистоговорки сначала шёпотом, стараясь при этом активно работать губами и языком, а затем – громко, с такой же активностью органов артикуляции. Или можно произносить текст вначале со сжатыми зубами, активизируя работу губ, а потом повторить фразы с разжатыми зубами.

Чистоговорки, основанные только на повторении отрабатываемых звуков и не несущих смысловой нагрузки.
- Ба-бо-бы – на дворе стоят столбы.
- Бу-бы-ба – из окна торчит труба.
- Жи-жи-жи – здесь живут ежи.
- Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.
- Жу-жу-жу – молоко дадим ежу.
- Же-же-же – дождь пошёл уже.
- Ло-ло-ло – на улице тепло.
- Лу-лу-лу – стол стоит в углу.
- Ул-ул-ул – у нас сломался стул.
- Оль-оль-оль – мы купили соль.
- Ра-ра-ра – Кате спать пора.
- Ры-ры-ры – летают комары.
- Ро-ро-ро – на полу стоит ведро.
- Ор-ор-ор – подмели мы двор.
- Ри-ри-ри – на ветке снегири.
- Арь-арь-арь – на стене висит фонарь.

Чистоговорки
- Зачем у маленькой хозяйки- 
Зелёный зонтик взяли зайки? 
Затем, чтоб спрятаться от волка 
Под этим зонтиком из шёлка.
- Лежат ежи у ёлки, 
У ежат иголки. 
А внизу, похожие на маленьких ежат, 
Шишки прошлогодние на траве лежат.
- Щебетал щегол и щёлкал, 
Раздувал, как шарик, щёки. 
Из пруда глядела щука, 
Удивлялась, что за штука.
- В небе громко гром гремит – 
Громко нам гроза грозит. 
Не гремите, не грозите, 
Дождём грядки напоите.

Скороговорки.
Что такое скороговорка? На первый взгляд кажется, что скороговорка – это весёлая и безобидная игра в быстрое повторение труднопроизносимых стихов и фраз. Но попробуйте сразу правильно и быстро произнести любую скороговорку.
Вся прелесть скороговорки в том, что с первого раза её ни за что не проговоришь. Ведь по правилам игры скороговорку не читают, а повторяют со слуха, что гораздо труднее. Это делает скороговорки полезными упражнениями, которые способствуют улучшению звукопроизношения, дикции ребёнка, приучают быстро менять положение органов артикуляции при произношении трудных сочетаний звуков, помогают устранить нечёткое, словно с кашей во рту, произношение, а также превращает их в увлекательную игру, в словотворчество.
Чтобы научиться произносить скороговорку быстро и правильно, нужно делать это постепенно и следовать нескольким правилам.
- Научитесь произносить скороговорки медленно, но чётко, внятно и без запинок.
- Выучите скороговорку наизусть, при заучивании произносите её в обычном темпе.
- Научитесь произносить скороговорку быстро, постепенно увеличивая темп.

Примерное собрание скороговорок по развитию речи.

- Водовоз вёз воду из водопровода.
- Грабли – грести, метла – мести.
Вёсла – везти, полозья – ползти.
- Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон.
- На дворе – трава, на траве – дрова.
Не руби дрова на траве двора.
- Перепёлка перепелят прятала от ребят.
- Проворонила ворона воронёнка.
- У Кондрата куртка коротковата.
- У осы не усы, не усищи. А усики.
- Хохлатые хохотушки хохотали, хохотали.
- Белые бараны били в барабаны.
- Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испёк спозаранку.