Презентация на тему: ""Методика подготовки к ВПР""

Методика подготовки к ВПР по русскому языку

(из опыта работы)

С 2016 года Всероссийские проверочные работы стали самой массовой оценочной процедурой в системе образования.
Всероссийская проверочная работа по русскому языку считается одной из самых сложных.
Цель - оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету в соответствии с требованиями ФГОС.

ВПР позволяет осуществить диагностику достижения не только предметных, но и метапредметных результатов; проверить, какие у обучающихся сформировались универсальные учебные действия и овладели ли они межпредметными понятиями.
Полученные результаты помогают создать индивидуальную образовательную траекторию для каждого обучающегося.

Подготовку к ВПР необходимо осуществлять в течение всего учебного процесса, «натаскивание» обучающихся с целью получения высоких результатов недопустимо.
Обязательный этап работы – анализ результатов ВПР. На основании анализа планировать работу как с классом в целом, так и индивидуально.

В ходе подготовки класса к ВПР осуществляю следующие виды работы:

подбор заданий и их решение на уроках с целью оценки готовности обучающихся к проверочной работе;
систематизация затруднений и пробелов в знаниях учащихся класса и каждого ученика для оказания адресной помощи;
разработка проверочных и контрольных работ по русскому языку с использованием формата ВПР для проведения контрольно-оценочной деятельности (образцы представлены на моём учительском сайте http://mikhailova.ucoz.net в разделе Материалы к урокам);

Задания для проверочных и контрольных работ беру из сборников для подготовки к ВПР (издательства «Экзамен», рекомендованных Федеральным институтом оценки качества образования), а также на сайте ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» в Открытом банке оценочных средств по русскому языку: https://fipi.ru/otkrytyy-bank-otsenochnykh-sredstv-po-russkomu-yazyku

практическая отработка с обучающимися правил оформления проверочных работ; решение образцов проверочной работы, открытых вариантов ВПР, размещенных в сети Интернет, совместное обсуждение с обучающимися возможных стратегий выполнения работы, формулировок заданий и др. (за 2 недели перед написанием ВПР на внеурочных занятиях)

Виды заданий, приёмы, способы при подготовке к ВПР по русскому языку в 5 – 8 классах

Составление памяток

Составление памяток
Фонетический разбор (продолжение)

Составление памяток

Составление памяток
Морфологический разбор (продолжение)

Составление памяток

Составление памяток

Подготовка к заданию, проверяющему знание орфоэпических норм
Орфоэпический минимум для 6 класса
(по учебнику Т. А. Ладыженской)

Подготовка к заданию, проверяющему знание орфоэпических норм
Виды заданий, направленные на запоминание правописания и произношения слов:
Орфоэпическая разминка
Приём звуковых ассоциаций
Съев тОрты, не влез в шорты.
Его то целУю, то балУю .
Не надо целовАть,
не надо баловАть.
У ушка – ракУшка.
Молчишь и не звонИшь.
Простит и позвонИт.

Приём «Звуковые ассоциации»
Рынок оптОвый, фруктовый.
Я кремЕ нь, несмотря на твой ремЕнь.
Поэт Минский знал финский и украИнский.
Как он смог проверить каталОг ?
Не дерзи, а закрой жалюзИ.
Сэр, вам надо в диспан[сэ]р.
ШлифОвщик и танцОвщик.
Маляр и столЯр .
«Где ноты?» - спросили сирОты.
Здесь каждая буква на месте стоит,
И называется всё алфавИт.
Его опЕка с начала века.
Парень он видный,
жених завИдный.
Кис-кис пиши через дефИ с.

Приём «Звуковые ассоциации»
Мама сына баловАла,
вместо супа торт давала

Для строителей в момент
Машина привезла цемЕнт

Для посадки попроси
Пилота выпустить шассИ

Карточки для орфоэпической разминки
Карточка №1. Орфоэпическая разминка.
Задание: расставь ударение в данных словах
Квартал, облегчить, жила (в доме), документ, начал, языковая (колбаса), изобретение, инструмент, ворота, позвонит, километр, щавель, начать, углубить, сантиметр, столяр, нефтепровод, алфавит, досуг, начать, каталог, хозяева.

Карточка №2. Орфоэпическая разминка.
Задание: В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) водопрОвод 2) звонИт 3) впрЫснуть 4) атлАс (ткань)

Карточка №3. Орфоэпическая разминка.
Задание: В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
звОнит 2)Атлас (географический) 3) нефтепровОд 4) добЫча

Подготовка к выполнению задания 1
Образец карточки для 7 класса

Задание: перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Орфограммы обозначьте, пунктограммы объясните графически.
На побережье пр..ход..т зима. Вчера вечером прош..л (не)большой снег накрыв белой пел..ной всё вокруг. Утром всё белое набережная лодки у бер..га крыш.. домов. Только вода в заливе оставшаяся (и(з/с)синя)ч..рной (не)спокойно плещ..тся в этой (бело)снежной раме.
На всём Крымском побережь.. рыбаки готовя(тся/ться) идти на белугу. Чистя(тся/ться) рыбачь..и с..поги. Они из конской кож.. и весом по (полу)пуду каждый. Подновляю(тся/ться) краше(н/нн)ые ж..лтой масл..ной краской плащи и кожа (н/нн)ые штаны.

Подготовка к заданиям 8 – 12 в пятом классе, 9 – 14 в шестом и седьмом классах, 7 – 10 в восьмом классе (анализ текста, определение типа речи, лексическая работа)
На уроках стараюсь больше работать с текстами, данными в учебнике, и дополнительно беру из сборников для подготовки к ВПР. После прочтения текста обязательно даю задание найти ключевые слова в тексте, определить тему, основную мысль текста, составить план, найти слова с тем или иным лексическим значением, найти синонимы, антонимы к словам, указать средства языковой выразительности.

Памятки при работе с текстом
ПАМЯТКА. ТИПЫ РЕЧИ
Типы речи — это разновидности языка в зависимости от того, что мы хотим передать в тексте: рассказать, изобразить или доказать что-либо.
Выделяют три типа речи:
повествование (сообщает о развивающемся действии, доносит определенную информацию во временной последовательности);
описание (целью является детальный рассказ о статичном предмете, образе, явлении или человеке);
рассуждение (разъясняет, раскрывает определенные особенности, что-то доказывает или опровергает).

ПАМЯТКА.ТЕМА, ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА
Тема текста — это то, о ком или о чём говорится в тексте. 
Основная мысль, идея – это то главное, что хотел сказать автор текста.

Работа над заданием 13 (5 – 6 классы)
Умение подбирать синонимы, антонимы к слову

Работа над заданием 13 (5 – 6 классы)
Умение подбирать синонимы, антонимы к слову

Работа над заданием 13 (5 – 6 классы)
Умение подбирать синонимы, антонимы к слову

Карточка для ученика 5 класса
Задание: прочитайте текст, в предложениях 10—13 найдите синоним к слову «мучиться» и выпишите его.
Текст 2
(1)Богач с Ерёмкой гоняли зайцев. (2)Обычно зайцы из стогов сена бежали к реке и попадали быстрому Ерёмке в зубы. (3)Но в этот раз Богача удивило, что Ерёмка не бегал: он стоял посреди поля как-то виновато на одном месте. (4)Перед ним на снегу лежал на спине молоденький зайчик и бессильно болтал лапками. (5)Странная картина!
(6)— Бери его, кусь! — закричал Богач.
(7)Ерёмка не двигался. (8)Подбежав, Богач понял, в чём дело: зайчонок лежал с перешибленной лапкой. (9)Богач нагнулся, чтобы получше рассмотреть беззащитного зайчишку.
(10)— Не повезло же тебе, брат ты мой!..
(11)Заяц, по-видимому, оставил всякую мысль о спасении. (12)Богач ощупал перешибленную ногу и покачал головой.
(13)— Да, Ерёмка, зарезать его, чтобы понапрасну не маялся…
(14)Но и прирезать было как-то жаль. (15)Уж если Ерёмка не взял зубом калеку, посовестился, так ему, Богачу, и подавно совестно беззащитную тварь убивать. (16)Ерёмка смотрел на хозяина и вопросительно взвизгивал. (17)Дескать, надо что-нибудь делать...
(18)— Ну, возьмём его к себе в избушку... не в суп же теперь?
(19)Богач взял зайца на руки и пошёл по снегу. (20)Ерёмка шёл за ним, опустив хвост.
(21)— Вот тебе и охотники... — ворчал старик. (22)— Откроем с Ерёмкой лазарет...

Работа с заданием № 14 (5 – 6 классы)
1) составление учащимися фразеологического словарика, в котором они записывают фразеологизм и дают его толкование;
2) иллюстрирование: нарисовать картинку к фразеологизму, придумать интересный рассказ, используя данный фразеологизм;
3) проекты.
Например, оформление альбома «Мир фразеологии».
Цель: установить перечень наиболее употребляемых во фразеологизмах наименований животных, найти информацию о значении, происхождении фразеологизмов о животных, сочинить и проиллюстрировать сказку с использованием данных фразеологизмов .
Исследовательский материал:
1) Нюх как у собаки, Злой как собака, Устал как собака
2) Медвежья услуга, Медведь на ухо наступил, Делить шкуру неубитого медведя
3) Кот наплакал, Кошки на сердце скребут, Купить кота в мешке
4) Упёрся как бык, Уставиться как баран на новые ворота, Как курица лапой

Подобные задания использую и для работы с пословицами (задание 14 седьмой класс). На моём сайте http://mikhailova.ucoz.net можно посмотреть такие работы (раздел Творчество учеников)

МНЕМОТЕХНИКА
Мнемотехника - искусство запоминания
и укрепления памяти; совокупность
приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем
памяти путем образования искусственных ассоциаций.
Д -
АМ-
А –
ДАМА – помогает запомнить трехсложные стихотворные размеры: Д-дактиль (1слог), АМ-амфибрахий (2 слог), А – анапест (3 слог).
ИЛИ:
целую милая:
цЕлУЮ – гласные 1 спряжения
мИлАЯ – гласные 2 спряжения

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ
Визуализация – это наглядный способ
представления информации.
 Учебная визуализация - это процесс и
результат преобразования текстовой (устной
или письменной) учебной информации в
визуальную (зрительную) форму путем
адекватной замены ее визуальными образами,
знаками, символами.

Прием визуализации при
фонетическом разборе:
глухие согласные:
ФоКа, ХоЧеШь ПоеСТь ЩеЦ?
звонкие согласные:
оЙ, Мы Же Не ЗаБыВаЛи ДРуГа!
твердые согласные:
Шура, Женя и Цырен
Твердо помнят про обмен!

Рекомендации. ВПР по русскому языку .



 Составьте план подготовки к ВПР
 Используйте при изучении учебного материала различные
педагогические технологии, методы и приёмы
 Вовлекайте учащихся в активную познавательную деятельность
 Не говорите с учащимися о ВПР слишком часто
 Научите учащихся работать с критериями оценивания заданий
 Не показывайте страха и беспокойства
 Хвалите своих учеников
 Общайтесь с родителями, подготовьте для них информационный
материал
 Общайтесь с коллегами! Изучайте, учитесь, делитесь!

Интернет-ресурсы для подготовки к ВПР