Презентация на тему: "«Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО»"

«Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО»
Выполнила: Аминева Г.Г.

Внеурочная деятельность
Это образовательная деятельность, которую участники образовательного процесса реализуют за пределами школьного урока, но в рамках общеобразовательной программы

Целью внеурочной деятельности
является обеспечение достижения ребенком планируемых результатов освоения основной образовательной программы за счет расширения информационной, предметной, культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность, повышения гибкости ее организации.

! Внеурочная деятельность и дополнительное образование  это два разных понятия, самостоятельных и самоценных вида образовательной деятельности

Основные отличия:
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование 
работает на индивидуальный выбор и находятся за пределами федерального государственного стандарта
направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, а также на организацию свободного времени детей

требования к результатам освоения дополнительных общеразвивающих программ нормативно не закреплены
работает внутри федерального государственного стандарта и является неотъемлемой и обязательной частью основной общеобразовательной программы
 направлена только на достижение результатов освоения основной образовательной программы
результаты внеурочной деятельности конкретизируются в рабочей программе внеурочной деятельности и должны соответствовать планируемым результатам основной образовательной программы

Механизмы реализации внеурочной деятельности в образовательной организации
учебный план образовательной организации
2. образовательные программы учреждений дополнительного образования детей
3. организация деятельности групп продленного дня
4. классное руководство
5. деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования
6. Инновационная (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.

Модели организации и реализации внеурочной деятельности 
Базовая
Инновационно-образовательная
Модель дополнительного образования
Оптимизационная
«Школа полного дня»

Базовая модель
Случайный набор кружков и секций, организованных исходя из кадровых и технических ресурсов ОУ.
Является наиболее распространенной формой реализации внеурочного образования. Способствует обеспечению содержательного досуга школьников.

Оптимизационная модель
Объединение кружков и секций, аналогичных по профилю, в единые организационные центры. Деятельность кружков реализуется в соответствии с унитарными требованиями, но может незначительно отличаться.
Такая система работы выгодно отличается внутренней организованностью, хотя ее нельзя назвать цельным комплексом. Нередко разработка данной модели приводит к использованию интересных форм обучения — в рамках хобби-центров, экспериментальных или поисковых лабораторий.

Модель дополнительного образования
Работа всех клубных объединений подчинена единой рабочей программе.
Данная модель базируется на тесной интеграции школы с организациями дополнительного образования. В качестве связующих факторов внеурочной и дополнительной образовательной деятельности выступают школьные научные общества, учебные курсы, факультативы, проводимые на базе ОУ педагогами дополнительного образования, тренерами и инструкторами спортивных школ.

Инновационно-образовательная
Глубокая интеграция основного и внеурочного образовательного комплексов.
Основой для разработки программ внеучебной активности является инновационная деятельность школы, реализуемая на базе экспериментальных площадок, на примере внедрения новаторских технологий.

«Школа полного дня»
Единство учебного и воспитательного процессов, функционирование в режиме полного дня.
Это не просто модель работы, а новый организационно-управленческий тип ОУ, позволяющий обеспечить максимальную реализацию талантов учеников

Какими должны быть результаты внеурочной деятельности педагога?
Образовательные результаты внеурочной деятельности можно разделить на три уровня.
приобретение школьниками социальных знаний
 формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества
получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой сферу, которая в конечном итоге скажется на конкурентоспособности учащегося. От этого зависит как успешная и активная жизнь наших школьников в будущем, так и дальнейшее развитие нашей страны

 
Список литературы:

Кучурин В.В., Рогозина Т.В., Фирсова Н.В. Организация внеурочной деятельность в школе/ Учеб.-метод. пособие – СПб.: ЛОИРО, 2016. –108с.
Лекция «организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО»  [Электронный ресурс] – URL: https://do.irorb.ru/study/text/15825/3414
Результаты внеурочной деятельности [Электронный ресурс] https://ped-kopilka.ru/pedagogika/metodika/rezultaty-vneurochnoi-dejatelnosti.html