Презентация на тему: "Проект развитие самостоятельности детей " Я Сам...""

Проект «Я сам»
-развитие самостоятельности детей
Подготовила: Устарханова Ш.М.










Подготовила :
воспитатель МАДОУ «Сказка»
I младшая группа №4

Тип проекта: социально-личностный, общественно-полезный, обучающий, долгосрочный..

Участники проекта: воспитатели, помощник воспитателя, воспитанники младшего возраста, родители.

Сроки реализации проекта: 6 месяцев (ноябрь – апрель).

Цель проекта: формировать самостоятельность у детей младшего дошкольного возраста.

Актуальность проекта:

«Здоровье детей – богатство нации». Этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена. Именно в младшем возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. Самообслуживание – это начало трудового воспитания дошкольника. Формирование навыков самообслуживания имеет первостепенное значение для психического развития ребенка в целом. Овладение навыков самообслуживания (умение одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, пользоваться туалетом, самостоятельно принимать пищу и т.д.) напрямую влияет на самооценку ребенка, является важным шагом на пути к его независимости.

Задачи проекта:

1. Развивать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания;
2. Формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания, пользоваться расческой, носовым платком;
3. Формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, салфеткой, не крошить хлеб, тщательно пережевывать пищу с закрытым ртом, на разговаривать во время еды;
4. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в современной жизни;
5. Формировать навыки самообслуживания: самостоятельно одеваться (раздеваться) в определенной последовательности;
6. Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков самообслуживания и личной гигиены дома.

Предполагаемый результат для детей:



- формирование у детей таких положительных качеств и привычек, как: бережливость, аккуратность. Самостоятельность, трудолюбие, активность, последовательность.
- овладение культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания детей младшего возраста:
● дети самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности.
● проявляют навыки опрятности, следят за своим внешним видом (замечают непорядок в одежде, устраняют его самостоятельно или при помощи взрослого.
● правильно ведут себя за столом, во время еды (не крошат хлеб, пережевывают пищу с закрытым ртом, не разговаривают).
● пользуются индивидуальными предметами: носовым платком, салфеткой, расческой).
● правильно пользуются мылом: аккуратно моют лицо, руки, насухо вытираются после умывания. Вешают полотенце на место.

Предполагаемый результат для родителей:

Повышение знаний для успешного развития детей.

Получение консультаций по вопросам культурно-гигиенических навыков и самообслуживанию.

Укрепление связей между ДОУ и семьей.

Этапы проекта:

I. Подготовительный этап (информационно-накопительный): Определение темы проекта.
Определение уровня знаний в области культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста через наблюдения, беседы; разработка содержания проекта, изучение литературы, подборка художественных произведений, потешек.
II. Основной этап: выполнение плана работы с детьми; совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач.)
III. Заключительный этап: Подведение итогов работы над проектом; диагностическое исследование форсированности навыков самообслуживания у детей после реализации проекта; презентация проекта.

Навыки самообслуживания на начало…

Методы и приемы

Прямое обучение
Поощрение
Наглядные приемы
Игры-занятия с куклой
Беседы
Художественное слово
Развитие самостоятельности
Показ
Объяснение

«Взаимодействие с семьей»

Консультации:
1. «Потешки на все случаи жизни».
2. «Навыки по самообслуживанию у детей младшего возраста».

Родительское собрание: «Соблюдение и развитие навыков самообслуживания и личной гигиены у детей младшего возраста в ДОУ и дома».

Художественная литература, картотеки, музыкальные инструменты

«Познавательное развитие»

Дидактические игры:
1)«Кукла Катя проснулась»
2) «Кукла одевается»,
3)«Кукла обедает»,
4)«Купание куклы»,
5)«Катя умывается»
6) «Покажем кукле Кате, как мы умеем умываться и вытирать руки полотенцем, как мы накрываем на стол.
7)«Хорошо – плохо», «Айболит встречает ребят», «Водичка, водичка», «Вымой руки», «Умывалочка», «Делаем причёску».

«Кукла проснулась» « Кукла одевается»

Покажем кукле как мы умеем умываться и вытирать полотенцем.

«Кукла купается»

Речевое развитие
Художественные произведения
«Маша варежку надела»,
А. Барто «Девочка чумазая»,
К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»,
В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»,
Л. Воронкова «Маша-растеряша», З. Александрова «Что взяла клади на место». Потешки: «Водичка, водичка», «Травка –муравка», «Я обед съедаю сам».

Чтение литературы
К. Чуковский «Мойдодыр»

«Музыкальное развитие»

«Ой лады, лад, лады»
«Я пеку, пеку, пеку»
«Киска, киска, кис-кис-кис»
«Где же ваши ручки»
«Петушок, петушок, золотой гребешок».
«10 оладушек»

Потешка «10 оладушек»

Потешка «Петушок-золотой гребешок»

«Художественно-эстетическое развитие»


Лепка:
«Мыло», «Бублики для Кати».
Рисование:
«Угощения», «Зубки для расчески» «Красивое платье для Кати».

Наше творчество
Дружим мы с моей расческой!
Доверяю ей прическу!
Все кудряшки расчешу,
Ровно, на бок, уложу.

«Красивое платье для куклы»

«Зубки для расчески»

«Игровая деятельность»


Сюжетно-ролевые игры:
«Положи куклу спать»
«На прогулку»
«В гостях у зайки»
«Готовим обед для кукол».

«Игровая деятельность»

Дидактическая игра
«Что сначала . Что потом».

Салфетка есть
перед тобой.
Облизывать
не стоит пальцы,
Которые за всё хватальцы.
Учитесь ЭТИКЕТУ, детки:
Для рук положены салфетки
Обед

Супчик ели, супчик ели,
Поскорей бы супчик съели!
Много кушать?
Ну так что ж,
Ай да супчик,! Ай, хорош!
Кушай кашку, девочка!
Девочка – припевочка!
Кушай кашку, подрастай!
Всем на радость вырастай!

Помоги немножко:
Вымой у ребяток
грязные ладошки!
Ты, мыло пахучее,
мыль нас не жалея,
Станут наши ручки
чище и белее!

С полотенцем я дружу!
В душ с собой его ношу!
Если мокрый я, тогда,
Друг мой выручит всегда

На майку с трусами одеть мы должны
Колготки, рубашку, платье, штаны,
Носочки на ножки, и кофту на верх.
Кто первый оделся! Ну кто быстрей всех?
Вот сончас! Он очень нужен!
Без него мне было б хуже!
Знаю я секрет большой:
Во сне я становлюсь большой!

Навыки самообслуживания на конец ..

Список литературы:


1. Общеобразовательная программа Веракса Н.Е., Васильева М.А. «От рождения до школы».
Программа «От рождения до школы»З.А.Ефанова
Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет С.Н.Теплюк.
3. Развитие детей раннего возраста. Анализ программ дошкольного образования Т.М.Горюнова