Презентация на тему: "Презентация для учителей и выпускников"

Решение заданий ЕГЭ повышенной сложности
Валяева С.Н.
Заместитель председателя ПК по биологии

29 октября 2021

Задания линии 22 с двумя элементами ответа – контролируют знания по всем изучаемым разделам учебного предмета биологии. Они проверяют умения объяснять результаты биологических экспериментов, применять в практических ситуациях знания о живых системах, биологических закономерностях, характерных признаках и свойствах организмов и надорганизменных систем. Задания относят к заданиям высокого уровня сложности и оцениваются максимально в два балла.

Линия 22
Почему близкородственные браки нежелательны с позиций биологии?
Почему врачи рекомендуют использовать в пищу йодированную поваренную соль? В каком органе человека вырабатывается гормон, содержащий йод? Ответ поясните.
В пробирку с кровью человека добавили такое же количество 0,1% раствора поваренной соли. Что произойдет с с эритроцитами крови? Ответ поясните.
В эксперименте для проверки работы вкусового анализатора в спокойном состоянии и в состоянии эмоционального напряжения человеку были предложены две таблетки: сладкая и горькая. Вкусовые ощущения в состоянии эмоционального напряжения были ослаблены по сравнению со спокойным состоянием. Объясните, почему?

Элементы правильного ответа:
1) у близких родственников наиболее вероятно наличие одинаковых рецессивных аллелей, вызывающих определенные заболевания;
2) с большой вероятностью потомки могут быть гомозиготны по рецессивным аллелям (аа) и могут иметь наследственные заболевания.

Йод необходим для синтеза гормона тироксина в организме человека
Щитовидная железа
Железа внутренней секреции

1) эритроциты начнут набухать (лопаться)
2) при добавлении 0,1% раствора соли понижается концентрация солей плазмы (среда становится гипотонической);
3) вода по закону осмоса (диффузии) поступает в эритроциты
При эмоциональном напряжении в коре головного мозга возникает сильный очаг возбуждения (принцип доминанты Ухтомского)
Происходит торможение центра вкуса в коре, поэтому вкусовые ощущения ослаблены

Линия 22
С помощью биохимического метода отличают РНК-содержащие вирусы от ДНК-содержащих. На чём основан этот метод? Какие различия в химическом составе вирусов определяются с помощью этого метода? Ответ поясните.
При соблюдении вегетарианской диеты врачи рекомендуют увеличивать долю бобовых культур в рационе. Почему бобовые растения считаются полноценной заменой мясной пище? Какие особенности их жизнедеятельности привели к этому?
С какой целью в специальных лабораториях размножают, а затем выпускают на поля и в сады трихограмм из группы наездников-яйцеедов? Ответ обоснуйте с учётом особенностей размножения наездников – наездников.

Линия 22
Биохимический метод основан на анализе химического состава веществ (качественных реакций)
РНК-вирусы содержат рибозу и урацил
ДНК- вирусы содержат дезоксирибозу и тимин

Бобовые растения, как и мясо имеют высокое содержание белков(незаменимых аминокислот)
Бобовые растения живут в симбиозе с азотфиксирующими бактериями
Бобовые получают большое количество азота для синтеза белков

Трихограмм используют на полях и в садах с целью сократить численность насекомых-вредителей
Трихограммы откладывают свои яйца в яйца других насекомых
Их личинки съедают содержимое яиц насекомых-вредителей растений

Линия 22
Почему препарат инсулина, необходимый для лечения больных диабетом, выпускается только в виде раствора для инъекций, а не в виде таблеток?

В 1958 г. учеными в процессе эксперимента был установлен полуконсервативный принцип репликации ДНК.В качестве объекта эксперимента использовали бактерию кишечную палочку Escherichia coli. Бактерии длительное время выращивали на питательной среде, содержащей нуклеотиды с тяжелым изотопом N 15, а затем перевели на среду с легким изотопом N 14.Как называется используемый в эксперименте метод? Какие изотопы азота (N) содержали цепи новых молекул ДНК после первого деления клетки на новой питательной среде?

Линия 23
Задания линии 23 предусматривают ответ на вопрос практической направленности из любого раздела биологии. В заданиях требуется применить имеющиеся биологические знания по всем разделам биологии, для объяснения практического действия или применения знаний и умений для обоснования получившихся результатов

Линия 23

Линия 23

Какие зоны корня обо­зна­че­ны на рис. циф­ра­ми 2, 4, 5? Какие функ­ции они выполняют?

Какой видоизмененный побег представлен на рисунке? Назовите элементы строения, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и функции, которые они выполняют.

Какая часть листа обозначена на рисунке буквой А и из каких структур она состоит? Какие функции выполняют эти структуры?
   

Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2, 3? Какие функ­ции вы­пол­ня­ют ука­зан­ные структуры?

Рассмотрите рисунок. Дайте название изображенным образованиям. Назовите тип взаимодействия между растением и бактериями. Объясните, что дают друг другу бактерии и растение.

На ри­сун­ке изоб­ражён ме­дул­ло­за Ноэ — се­мен­ной па­по­рот­ник — вы­мер­шее около 270 млн лет назад рас­те­ние.
Ис­поль­зуя фраг­мент гео­хро­но­ло­ги­че­ской таб­ли­цы, уста­но­ви­те эру и пе­ри­од, в ко­то­рый вы­ми­ра­ет дан­ный ор­га­низм, а также его воз­мож­но­го «близ­ко­го род­ствен­ни­ка» в со­вре­мен­ной флоре (ответ — на уров­не от­де­ла).
Какие черты стро­е­ния ха­рак­те­ри­зу­ют рас­те­ние ме­дул­ло­за Ноэ как выс­шее се­мен­ное рас­те­ние?

Линия 24
Задания линии 24 предусматривают работу с кратким тематическим текстом из любого раздела биологии (профильный уровень), в котором требуется найти и исправить ошибки.
В линии 24, где необходимо найти и исправить ошибки в тексте, ошибка не считается исправленной, если в качестве исправления в ответе содержится только отрицание суждения (может – не может, является – не является, имеется – не имеется и т.д.). За такое исправление балл не присваивается. Неверное суждение должно быть исправлено с указанием верного определения (суждения).
В задании указано «Исправьте 3 ошибки в тексте». Если в ответе участника исправлено 4 и более предложений наряду с тремя правильными исправлениями, т.е. дополнительные исправления правильных суждений на неправильные, то за каждое лишнее исправление правильного предложения на неправильное снимается по 1 баллу. В остальных случаях необходимо следовать рекомендациям в критериях.

Линия 24

Линия 24

Линия 24
Найдите три ошибки в приведенном тексте «Закономерности генетики». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1) Объектом, с которым работал Т.Морган, была плодовая мушка дрозофилла. 2) Эксперименты показали, что гены, находящиеся в одной хромосоме, наследуются сцепленно и составляют группу сцепления.3) Среди гибридов второго поколения может находиться определенное число особей с перекомбинированными признаками. 4) Гаметы с перекомбинированными генами образуются за счет спирализации гомологичных хромосом. 5) Этот процесс осуществляется в метафазе l мейоза. 6) Чем ближе друг к другу расположены гены в хромосоме, тем чаще будет нарушаться их сцепление. 7) Явление неполного сцепления генов легло в основу построения генетических карт.

Линия 25
Задания линии 25 направлены на проверку знаний и умений по разделам биологии основной и средней школы (профильный уровень): «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общая биология» представлены в контекстной форме.

Линия 25
Основная функция лёгких – снабжение организма кислородом. Какие иные функции в организме человека выполняют эти парные органы? Приведите не менее трёх функций.

У птиц, особенно хищных, хорошо развиты органы зрения. У разных видов птиц на сетчатке располагается от 500 тыс. до 1,5 млн фоторецепторов. Птицы способны видеть очень мелкие объекты на большом расстоянии. За счёт каких структур глаза и как у птиц обеспечивается высокая острота зрения? Какие фоторецепторы преобладают в сетчатке глаза коршуна, а какие – у совы и почему?

В чём заключается сходство и различие в транспортировке кислорода и углекислого газа в крови человека с учётом их различной растворимости? Какие соединения при этом образуются? Ответ поясните. Какое видимое изменение крови происходит при связывании углекислого газа?

Линия 25
Острота зрения достигается за счёт хорошо развитой мышцы, которая изменяет кривизну хрусталика (за счёт способности изменять кривизну хрусталика в большом диапазоне)
Острота зрения достигается за счёт зрительных рецепторов в сетчатке глаза, расположенных очень плотно
Колбочки активны на свету (воспринимают цвет)
Коршун хорошо видит днём (дневной хищник), у него преобладают колбочки
Палочки активны в ночное время
Сова хорошо видит ночью (ночной хищник), у неё преобладают палочки

Линия 25
Сходство: при транспортировке газов происходит их связывание с гемоглобином эритроцита
Различие: углекислый газ лучше растворяется в воде, поэтому его большая часть растворяется в плазме
Углекислый газ в плазме образует угольную кислоту (карбоксид-ионы)
Кислород образует с гемоглобином оксигемоглобин
Углекислый газ образует сгемоглобином карбоксигемоглобин
При насыщении углекислым газом кровь становится вишнёвого цвета

Линия 25
Как в организме инфузории-туфельки поддерживается водно-солевой гомеостаз в пресных водоёмах? Как называется реакция инфузории-туфельки, выражающаяся в движении от кристалла соли?
Где расположен центр безусловно-рефлекторный регуляции отделения сока поджелудочной железы? Какова роль этого сока в пищеварении? Какую еще функцию выполняет поджелудочная железа, и в чем она проявляется?
В чем различие в строении семени и споры у цветковых растений? Укажите, что развивается из споры и семени в жизненном цикле этих растений?
Основная функция легких – осуществление газообмена. Какие другие функции в организме человека выполняют эти парные органы? Приведите не менее трех функций. Ответ обоснуйте.

Линия 25
Птицы, в отличие от пресмыкающихся, обитают во всех природных зонах – от Арктики до Антарктиды. Приведите не менее четырех особенностей птиц, позволивших им занять все природные зоны. Обоснуйте их значение.
Ученые, изучая пищеварение в желудке, провели следующий эксперимент. Перед употреблением куска мяса один испытуемый выпил 250 мл воды, а другой – такой же объём мясного бульона. Как это повлияет на продолжительность переваривания белков мяса в желудке? Ответ поясните.

Линия 26
Задания линии 26 проверяют знания и умения по разделу «Общая биология» средней школы (профильный уровень) и её блокам «Эволюция живой природы» и «Экосистемы и присущие им закономерности», представлены в контекстной форме.

Линия 26
Коэволюция – это сопряженная эволюция двух видов организмов, находящихся друг с другом в тесных пищевых или иных экологических отношениях. Предположим, что у растения в результате его эволюции образовались жёсткие листья с плотным покровом, препятствующим поеданию насекомыми. Назовите не менее четырёх адаптаций, которые могут возникнуть у насекомых, питающихся листьями этого растения, вследствие их коэволюционного развития.
Какие ароморфозы в строении покрова, дыхательной и кровеносной системы произошли у пресмыкающихся? Обоснуйте их значение.
Как с позиции современного эволюционного учения объясняется появление собачьих блох, устойчивых к противоблошиному шампуню?

Линия 26
В популяции блох присутствуют особи с различной степенью устойчивости к ядовитым веществам (разными мутациями)
При обработке шампунем (в ходе борьбы за существование) неустойчивые к яду шампуня блохи погибают, а устойчивые выживают
Выжившие блохи передают гены устойчивости к яду (мутацию)своим потомкам (получают преимущество в размножении)
В результате естественного отбора формируется новая популяция, устойчивая к яду шампуня

Линия 26
Почему даже длительное воздействие стабилизирующего отбора на особей одного вида не приводит к формированию полного фенотипического единообразия? Ответ обоснуйте.
В чём проявляются различия экосистем пшеничного поля и естественного луга? Укажите не менее шести различий.
Какие идиоадаптации сформировались у цветковых растений, обитающих в воде? Приведите не менее четырёх признаков и обоснуйтеих адаптивные значения.

Линия 26
Объясните, почему переселение человеком собак в Австралию привело к образованию нового вида (Дикая собака Динго). Для объяснения используйте знания о факторах эволюции.
Современные кистепёрые рыбы находятся в состоянии биологического регресса. Приведите доказательства этого явления. Ответ поясните.
При каких условиях генетически разнообразная популяция организмов может со временем образовать два вида? Укажите возможные причины разделения популяции с образованием двух видов. Ответ поясните.

Линия 27
Задания линии 27 проверяют знания и умения по разделу «Общая биология» средней школы (профильный уровень) и блоку «Клетка как биологическая система», где от экзаменуемого требуется решать задачи на заданную тему, обосновывать ход решения и объяснять полученный результаты.

Линия 27
В линии 27 при решении задач с использованием генетического кода при написании последовательности нуклеотидов во фрагментах молекул ДНК, иРНК допускается запись через тире между триплетами или нуклеотидами, так как это соответствует связи нуклеотидов между собой в единую цепь. Триплеты ДНК и кодоны иРНК могут записываться в виде сплошной последовательности или через тире между триплетами.
Ошибкой считается запись антикодонов разных молекул тРНК через тире между триплетами, что означает связывание их в единую цепь. Это свидетельствует о непонимании участником экзамена того, что антикодоны принадлежат разным молекулам тРНК и не связаны в единую цепь. За такую ошибку снимается 1 балл. Во фрагменте молекулы полипептида аминокислоты должны быть соединены друг с другом тире, так как являются единой цепью. Отсутствие пояснения, если оно требуется в задании, не дает возможность выставить высший балл.

Линия 27

Линия 27
. Какой хромосомный набор характерен для макроспоры, из которой формируется восьмиядерный зародышевый мешок, и яйцеклетки цветкового растения? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются макроспора и яйцеклетка.

Линия 27
Какой хромосомный набор характерен для клеток заростка и клеток корневища щитовника мужского? Объясните, из каких исходных и в результате какого деления образуются эти клетки.
Какой хромосомный набор характерен для клеток спорогона (коробочки на ножке) и спор сфагнума? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.

Линия 28
Задания линии 28 проверяет практические умения по разделу «Общая биология» (профильный уровень) и блоку «Организм как биологическая система», где от экзаменуемого требуется решать генетические задачи, составлять схему их решения и объяснять полученные результаты.

Линия 28
При оценивании задач по генетике в линии 28 рекомендуется строго следовать эталонам и критериям оценивания. Схема решения задачи в работе должна соответствовать схеме в эталоне. Допускается лишь иная генетическая символика, о чем указано в критериях оценивания. В ответе при отсутствии объяснения результатов скрещивания высший балл не присуждается даже в случае правильного решения задачи.
Если в задаче требуется указать закон наследственности, то должно быть указано его название. Если в ответе указан номер закона или автор (1 закон, закон Менделя, закон Моргана), то ответ не принимается как верный и балл не выставляется.

Линия 28
Гены формы и окраски плода находятся в разных хромосомах. При скрещивании растений арбуза с удлинёнными зелёными плодами и растения арбуза с круглыми полосатыми плодами в потомстве получили растения с удлинёнными зелёными плодами и круглыми зелёными плодами. При скрещивании этого же арбуза с удлинёнными зелёными плодами и растения с круглыми зелёными плодами всё потомство имело круглые зелёные плоды. Составьте схемы скрещивания. Определите все возможные генотипы родителей и потомства в каждом скрещивании.
У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской пол. При скрещивании самки дрозофилы с нормальными крыльями, красными глазами и самца с загнутыми крыльями, белыми глазами всё гибридное потомство было единообразным по форме крыльев и окраске глаз. При скрещивании самки дрозофилы с загнутыми крыльями, белыми глазами и самца с нормальными крыльями, красными глазами в потомстве получились самки с нормальными крыльями, красными глазами и самцы с нормальными крыльями, белыми глазами. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей и генотипы, фенотипы, пол потомства в двух скрещиваниях. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Линия 28
При скрещивании самок мыши с прямой длинной шерстью и самцов мыши с извитой шерстью нормальной длины все потомство получилось с прямой шерстью нормальной длины. В анализирующем скрещивании гибридного потомства получилось четыре разные фенотипические группы в количестве: 32, 30,10,9. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства каждой группы в двух скрещиваниях и численность каждой группы во втором скрещивании. Объясните формирование четырех фенотипических групп в анализирующем скрещивании.
У человека между аллелями генов атрофии зрительного нерва и красно-зелёного дальтонизма. Не имеющая таких заболеваний женщина, у матери которой был дальтонизм, а у отца-атрофия зрительного нерва, вышла замуж за мужчину, не имеющего таких заболеваний. Родившаяся в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего таких заболеваний, в этой семье родился ребенок-дальтоник. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение больного двумя заболеваниями ребёнка? Ответ поясните.