Презентация на тему: "Использование ЭОР в обучении информатике"

Использование ЭОР в обучении информатике
Чебан Е.Д.
Учитель информатики МБОУ «Сергачская СОШ №1»

НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
И УЧИТЕЛЕЙ
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
НОВЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ

ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
УЧЕНИК
УЧИТЕЛЬ
ПОЛУЧАЕТ ГОТОВУЮ ИНФОРМАЦИЮ
ТРАНСЛИРУЕТ
ИНФОРМАЦИЮ
ОСУЩЕСТВЛЯЕТ:
ПОИСК,
ВЫБОР,
АНАЛИЗ,
СИСТЕМАТИЗАЦИЮ И ПРЕЗЕНТАЦИЮ ИНФОРМАЦИИ
ОРГАНИЗУЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА ПО РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА ОСНОВЕ СОЗДАННОЙ ИМ МОДЕЛИ УРОКА
НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ
НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
В ТРАДИЦИОННОЙ
СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

Этапы подготовки урока
Планирование и анализ образовательных результатов (личностных, предметных, метапредметных)
Подбор видов учебной деятельности, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов
Выбор средств обучения, в том числе средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих реализацию видов учебной деятельности для достижения новых образовательных результатов

соответствие ФГОС
высокая интерактивность и мультимедийность
организация видов учебной деятельности
превышение по объему разделов учебника
индивидуальная и групповая работа
достоверность материалов
полноценное воспроизведение на
заявленных технических платформах
удобный интерфейс и средства
навигации
ТРЕБОВАНИЯ
К СОВРЕМЕННЫМ ЭОР

ФОРМЫ РАБОТЫ С ЭОР
ОЗНАКОМЛЕНИЕ,

ТРЕНИРОВКА,

ПРИМЕНЕНИЕ,

КОНТРОЛЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ

ДЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧАЩИХСЯ
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ С УЧИТЕЛЕМ И

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

Цели и задачи использования ЭОР
индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;
осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью;
осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;
визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления;
проводить практические работы в условиях имитации на компьютере реального процесса;
формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях;
развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, логическое);
усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств);
формировать культуру познавательной деятельности и др.

СОСТАВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ СИСТЕМЫ

НАБОРЫ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ К УМК
Наборы ЦОР к учебникам – это необходимые для организации учебного процесса и представленные в цифровом формате ресурсы, отобранные в соответствии с содержанием конкретного учебника и снабженные методическими рекомендациями.
Примером являются электронные материалы к учебнику «Информатика (ФГОС)» 7, 8 и 9 кл. Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний». 2012г.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК) (http://fcior.edu.ru);
Федеральный портал «Информационно- коммуникационные технологии в образовании» (http://www.ict.edu.ru);
Российский портал открытого образования (http://www.openet.edu.ru);
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов федерального уровня (http://school- collection.edu.ru) и т. д.
Библиотека методических материалов для учителя (http://infourok.ru)

Наиболее популярные коллекции ЭОР