Презентация на тему: "Разработка и реализация СИПР в условиях сельской школы"

Подготовила:
Шебякина Екатерина Александровна
учитель-дефектолог

Разработка и реализация СИПР в условиях сельской школы

Необучаемых детей нет
все дети, имеющие особые образовательные потребности, обусловленные особенностями их развития, имеют возможность получить образование

СИПР – специальная индивидуальная программа развития
АООП СИПР

ЦЕЛЬ реализации СИПР
 обретение обучающимся таких жизненных компетенций, которые позволяют ему достигать максимально возможной самостоятельности в решении повседневных жизненных задач, обеспечивают его включение в жизнь общества на основе индивидуального расширения жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для него пределах

Психолого-педагогическое обследование
Беседа с родителями
Наблюдение за ребенком
Анализ результатов обследования

Беседа с родителями, анкетирование

Наблюдение за ребенком (диагностирование)

Анализ результатов обследования
Карта наблюдений - это комплексный метод наблюдения за динамикой развития ребенка, выявления его «зоны ближайшего развития»

Содержание характеристики

сведения о семье
данные о физическом здоровье, двигательном и сенсорном развитии ребенка
характеристика поведенческих и эмоциональных реакций ребенка
особенности проявления познавательных процессов
сформированность речи
сформированность социально значимых навыков
потребность в уходе и присмотре

По итогам оценки специалистов были сделаны выводы:

Сопровождение врача психиатра
Коррекция сенсорного развития
Расширение жизненного опыта и социальных контактов в доступных пределах
Коррекция общей и мелкой моторики
Занятия с дефектологом
Включение во внеурочную деятельность
Психолого-педагогическое сопровождение семьи

СИПР на основе АООП
Вариант  2 АООП, на основе которой образовательная организация разрабатывает специальную индивидуальную  программу развития (СИПР), учитывает его специфические образовательные потребности.

СИПР
Оптимизирует коррекционный процесс
Обеспечивает действенное, эффективное взаимодействие специалистов и педагогов
Обеспечивает каждому ребенку адекватный для него темп и способы усвоения навыков, умений и знаний
Позволяет повысить результативность коррекционно-развивающей работы
Повышает мотивацию и педагогическую компетентность у родителей

Специалисты, участвующие в разработке и реализации СИПР
зам. директора по УВР
учитель-дефектолог
педагог-психолог
учитель начальных классов
учитель физической культуры

Направления работы специалистов
сенсомоторное развитие
предметно-практическая деятельность
двигательная активность
альтернативная коммуникация

Ожидаемые личностные результаты

Осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»
Эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности с педагогом
Овладение начальными навыками адаптации в социуме

Предметные результаты:


эмоциональный контакт с ребенком, направленность на сотрудничество
положительные эмоциональные реакции на действия с игрушками, предметными изображениями, выполняемыми в контексте содержания предъявляемой деятельности
элементарные сенсорные представления
коммуникативные навыки

Мониторинг результатов обучения

Сотрудничество специалистов с семьей 
консультации учителя-дефектолога и педагога психолога по запросу родителей
согласованы требования к ребенку и выбраны единые подходы к его воспитанию и обучению в условиях образовательной организации и семьи
помощь в создании для ребенка предметно-развивающей среды дома
участие родителей во внеурочных мероприятиях
регулярные контакты родителей и специалистов

Сенсорное развитие
«Зрительное восприятие»
«Слуховое восприятие»
«Кинестетическое восприятие»

Технические средства
средства альтернативной коммуникации: пиктограммы, мнемотаблицы
наглядный и дидактический материал
компьютер
предметы для нанизывания на стержень, звучащие предметы, предметы для сжимания
сухой бассейн с крупой,
игрушки и предметы со световыми, звуковыми эффектами,
образцы материалов, различных по фактуре, вязкости, температуре, плотности,
массажеры для рук (шарики су-джок, шнуровки, «Гусеница», ленты, веревки),

Работа
психиолого-медико-педагогического консилиума
 По итогам работы ПМПк составляется протокол и, при необходимости, вносятся изменения в СИПР
Заседания ПМПк проводятся не реже 1 раза в четверть

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!