Презентация на тему: "Презентация " Подготовка экспертов""

«Организация работы детей-экспертов как одна из форм формирования УУД на уроках географии».
  учитель географии
МБОУ СОШ № 14
Кривоносикова Т.В.


 

Психологическая истина:

«Умение правильно формулировать глубокие вопросы есть показатель развитости интеллекта человека»

Коммуникативная компетентность

В среднем учитель старших классов задает за день 348 вопросов. Учитывая, что чистое время преподавания в течение дня составляет приблизительно 4 часа, мы получаем 87 вопросов в час или 1,5 вопроса в минуту! Приоритет постановки вопроса принадлежит учителю (85%).
ФГОС предполагает изменение оценки результатов обучения, оценка не только предметных УУД, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов. Деятельность обучающихся на уроке направлена на овладение учащимися универсальных учебных действий .
УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.

Терминология
Экспертиза – это оценка материала в соответствии с определенными заранее критериями оценки.
Экспе́рт (от лат. expertus — опытный) — специалист, проводящий экспертизу, то есть приглашённое или нанимаемое лицо для выдачи квалифицированного заключения или суждения по вопросу, рассматриваемому или решаемому другими людьми, менее компетентными в данной области.
В организации экспертной деятельности обучающихся можно выделить, условно несколько этапов:

Этапы формирования групп экспертов
1. Организационный
1.1.Выбор экспертов
1.2.Обучение экспертов
1.3.Консультирование экспертов
2. Практический
2.1.Представление экспертов и их
2.2. Работа экспертов по проверке домашнего задания

3.Оценочный

Универсальные учебные действия


регулятивные УУД


познавательные УУД


коммуникативные УУД.

Вывод
Экспертная деятельность, потенциально стимулирует интеллектуальное и творческое развитие учащихся, формируются ключевые и предметные компетенции «Спросить – значит понять».