Презентация на тему: "Разряды наречий. Урок-исследование. 7 класс"

(В)дали голубой замелькал парус.
(В)дали послышался шум.

(В)начале лета было жарко.
(В)начале разговор не клеился.

(С)начала весны установилась солнечная  погода.
(С)начала надо выучить правило.

 Я шел (на)встречу с писателем.
Я шел (на)встречу ветру.

Замедленно, почти что на весу,
Плывут снежинки тихо, беззаботно.
Ловлю – они повсюду – на носу,
На лбу, ресницы трогают щекотно!
Мороз кусает! Что его укус –
Знакомые проделки и повадки!
Смеюсь! Снежинки пробую на вкус –
Пломбирны, восхитительны и сладки!

Наречие – это самостоятельная часть речи.
Наречие – служебная часть речи.
Наречие не имеет окончания.
Наречие – неизменяемая часть речи.
Наречие обозначает признак предмета по действию.
Наречие обозначает признак действия.
В предложении наречие играет роль обстоятельства.
Наречие может отвечать на вопрос сколько?

Разряды_наречий
10110111

Разряды наречий
2
1
1

1)Ребята поднимались по крутому склону горы, сплошь усея(нн,н)ому к...мнями. 2)Справа и слева отвес...но подымались ч...рные стены. 3) Вверху в...днелась д...лёкая п...лоска с...не...щего неба. 4)В ущель... было свежо, но скоро мальчикам стало очень жарко. 5)Они, т...жело дыша, упорно шли вперёд, т...р...пясь засв...тло добрат...ся до лагеря.
6) «Берегитесь, ребята!» -  неожиданно крикнул Никита. 7)Толстая змея с блестящей чешуёй скользнула навстречу  мальчикам. 8) (Не) далеко от них она замерла, потом чуть-чуть пошевелила хвостом, вскинула голову и, разинув  розовую пасть, зашипела, раскачивая голову. 9) Раздвоенный язычок её беззвучно метался в пасти.
10)Никита быстро швырнул в змею камень. 11) Она резко метнулась в его сторону. 12) Он ________ успел отбежать. 13) Ребята, спотыкаясь и падая, бросились в разные стороны, но бежали они по камням стремительно.
14).А змея и  не собиралась их преследовать.
15).Отдышавшись,  друзья снова стали карабкаться вверх.

Информация в сообществе
1. Определите тему текста. Озаглавьте.
2. Назовите тип текста
3. Назовите стиль текста
4. Вставьте орфограммы в слова  1-го абзаца (фронтально)
5. Подчеркните наречия как члены предложения, определите смысловую группу,  расставьте знаки препинания  во 2-м абзаце.
6. В 3-м абзаце вставьте подходящие по смыслу наречия
7. Выполните словообразовательный разбор выделенных наречий
8.  Из предложений 2-4 выпишите наречия места (справа, слева, вверху, вперед)
9. Из предложений 1-5 выпишите наречие меры и степени (очень)
10. Закончите текст 3-5 предложениями, используя наречия

1. Какие разряды по значению выделяются у наречий?
a) Определительные и обстоятельственные; 
 b) Дополнительные и определительные; 
 c) Служебные и главные.
2. Что обозначают обстоятельственные наречия?
 a) Меру и степень; 
 b) Признак предмета и явления; 
 c) Время и место.
3. Найдите предложение, в котором есть обстоятельственные наречия:
 a) В воде маленьким детям было свежо и прохладно; 
 b) Вчера мы поздно легли спать, а сегодня рано проснулись; 
 c) Мы полностью разделяем ваши опасения.

4. Что могут обозначать определительные наречия?
 a) Цель и место; 
 b) Причину и следствие; 
 c) Меру и степень.
5. Выберите предложение, в котором есть определительное наречие:
 a) Я лишь слегка толкнул его плечом; 
 b) Я никогда больше не буду так делать; 
 c) Каждый человек умеет найти дорогу домой.

Причинить зло. Лицо зло. Смеяться зло.
впервые – в первые; сначала – с начала

(На)силу не надейся, когда требуется ум. (На)силу добрались до места назначения. В(дали) мелькнул парус. В(дали) голубой виднелись горы. Во(время) отпуска он хорошо отдохнул и во(время) вернулся домой.