Презентация на тему: "Комплексный метапредметный урок в начальной школе"

Комплексный метапредметный урок и особенности работы учителя в условиях требований ФГОС в начальной школе

Подготовила Тюменцева Н.В
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №35 г.Симферополя.

Что следует понимать под метапредметным уроком?
Метапредметный урок –
это урок, целью которого является обучение переносу теоретических знаний по предметам в практическую жизнедеятельность учащегося.

Метапредметный подход
предполагает, что ребёнок не только овладевает системой знаний,
но осваивает универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире.

Особенности метапредметного урока
Деятельность учащихся организуется не с целью передачи им знаний, а с целью передачи способов работы со знанием;
содержание урока составляют деятельностные единицы, носящие универсальный характер: понятия, схемы;
проводится системная работа со способом деятельности.

Разработчиком метапредметного подхода является
громыко
нина вячеславовна

Из личного опыта
(метапредмет «знак»)

Работа с текстом
Преобразование текста в таблицу
Составление схем;
Работа с маркировкой (т.е. обозначение с помощью знаков на полях возле текста или в самом тексте:
«+»- знал, «!» – узнал, «?» – хочу узнать.

Из личного опыта
Приём «Шпаргалка»
(необходимо подготовить ответ в сжатом виде. Главный секрет в том, что шпаргалкой может воспользоваться друг, сосед по парте. Вид шпаргалки выбирает учащийся: план, таблица, схема.)
Приём «Мудрые совы»;
Приём «Пчелиный улей».

Из личного опыта
( русский язык)
Памятка-алгоритм, в которой рекомендуется работа алгоритмического характера:
все предлагаемые действия довольно жестко фиксированы, их последовательность обязательна.

Русский язык
Составление схем самостоятельно (например: виды предложений по цели высказывания);
сравнение схемы, составленной самостоятельно, со схемой, представленной в учебнике.

Математика
(метапредмет «задача»)

Математика
(метапредмет «задача»)

Математика
(метапредмет «задача»)

Математика
(метапредмет «задача»)

Требования к учителю
Не говорить лишнего: не повторять задание, не озвучивать информацию, которая есть в учебнике;
добиваться от учеников аргументированных ответов;
не произносить слов «неправильно», «неверно» – пусть ученики сами заметят ошибку, исправят и оценят ответ товарища;
чётко и точно формулировать задание;
способность к импровизации.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!