Презентация на тему: "Организация проектной деятельности во внеурочное время.pptx"

«Организация проектной деятельности во внеурочное время как средство развития познавательных мотивов младших школьников»

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Актуальность проблемы:

1. Требования ФГОС к метапредметным результатам изучения дисциплин в начальной школе ( например, такие как, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета и т.д.).
2. Включённость в Программу развития МБОУ Безводнинская СШ «Культурно – образовательное пространство жизненного самоопределения».
3. Ориентирование в МБОУ Безводнинской СШ не только на знаниевый, но и на деятельностный компонент.

Цели и задачи педагогической деятельности

Цель: развитие способностей учащихся на основе формирования устойчивого интереса к проектной деятельности; создание условий для развития познавательной активности, направленной на улучшение качества знаний и уровня обученности учащихся, через организацию проектно – исследовательской деятельности.

Задачи:
1. Изучить теоретические основы:
а) организации проектно-исследовательской деятельности в начальной школе;
б) развития познавательных мотивов младших школьников.
2. Провести входную диагностику младших школьников по изучению сформированности познавательных мотивов обучающихся.
3. Включить в тематическое планирование внеурочной деятельности раздела «Проектная деятельность»
4. Организовать проектно-исследовательскую деятельность.
5. Организовать публичную презентацию исследовательских проектов обучающихся.
6. Провести выходную диагностику младших школьников по изучению
сформированности познавательных мотивов.

Условия формирования личного вклада

Научно-исследовательские условия:
- изучение работ философов, психологов и педагогов развивающего образования (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов, В.И. Слободчиков, А.В. Хуторской, И.С. Якиманская и др.)

Методические условия:
- изучение научно – педагогической литературы, передового педагогического опыта коллег по мотивации учебной деятельности и ее формированию, по подготовке и организации проектно – исследовательской деятельности в работе с младшими школьниками.

Организационно – педагогические условия:
выбор темы самообразования как «Развитие познавательных мотивов учащихся через организацию проектно – исследовательской деятельности», ее изучение, выступление с сообщениями на ШМО и педсоветах;
- проведение открытых мероприятий по данной теме.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Алгоритм реализации цели:
1. Изучение литературы по данной теме.
2. Входная диагностика младших школьников по изучению сформированности познавательных мотивов обучающихся.
3. Включение в тематическое планирование внеурочной деятельности раздела «Проектная деятельность»
4. Организация проектно-исследовательской деятельности.
5. Публичная презентация исследовательских проектов обучающихся.
6. Проведение выходной диагностики младших школьников.

Первой заповедью К. Д. Ушинский считал необходимость дать детям радость труда в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости о собственном достоинстве за свои достижения.

«Нужно строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личными интересом»
Дж. Дьюи
«Единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность...»  
Бернард Шоу

Входная диагностика младших школьников по изучению сформированности познавательных мотивов обучающихся по методике Лускановой Н.Г.

Включение в тематическое планирований внеурочной деятельности раздела «Проектная деятельность»

Организация проектной деятельности во внеурочное время на примере исследовательского проекта

«Ветеран живет рядом»

Мы будем помнить ваши подвиги всегда.
Вы навсегда останетесь героями.

Актуальность

Тема проекта: «Ветеран живет рядом»
Направление проекта: патриотическое   
Руководитель проекта Попкова Е.А., учитель начальных классов
Срок реализации: c 1 февраля по июнь 2021 г.
Исполнители: учащиеся 2 класса

Короток век человека, но жизнь его может вместить очень многое. Особенно если жизнь пришлась на переломные, судьбоносные для страны годы. И горько, когда память о былых свершениях, жертвах и победах, память, которая могла бы сделать сильнее духом многих и многих, уходит в небытие…
Проблема
Отсутствие достаточных знаний у учащихся о роли Великой Отечественной войны в истории России и мировой истории

Начальный этап




Основной этап





Заключительный этап






Этапы реализации проекта

Цель: 
- привлечь внимание детей к проблеме сохранения памяти о людях и событиях Великой Отечественной войны;
- оказание посильной помощи ветеранам Вов и труженикам тыла, проживающим в родном селе;
- развитие интереса к историческому прошлому нашей страны, родного края;
- воспитание чувства патриотизма и гражданственности.

Задачи:
-создать условия для воспитания патриотических чувств у учащихся через взаимодействие с ветеранами и участниками войны;
- воспитывать у детей уважение к защитникам Родины;
-социальная поддержка ветеранов, воспитание внимательного отношения к людям старшего поколения, желания заботиться о них;
-способствовать возрождению традиций русских семей, основанных на любви, нравственности и взаимном уважении ее членов друг к другу.

Основные направления работы:

оказание адресной помощи пожилым ветеранам, участникам ВОВ, проживающим в родном селе;
тематические встречи;
творческие работы учащихся;
трудовые дела учащихся.


Адресная направленность: 
Проект рассчитан для учащихся 2класса, которые способны реализовать данную идею с 1 февраля по июнь 2021г.

Социальные партнеры проекта.
В ходе подготовки и реализации проекта необходимы партнеры, в качестве которых выступают учитель, ветераны Вов, труженики тыла, родители.

План основных мероприятий
по внедрению социального проекта «Ветеран живет рядом

Организация проектно-исследовательской деятельности

Публичная презентация исследовательских проектов обучающихся, оценка их результатов.

Выходная диагностика младших школьников по методике Лускановой Н.Г.

Результаты профессиональной деятельности

Результат проектной деятельности
Включение учащихся в проектно – исследовательскую деятельность.

Высокий познавательный интерес,
познавательная активность,
познавательная деятельность.

Успешный и компетентностный ученик.

Транслируемость практических достижений.

1. Проведены открытые занятия на уровне школы. В 2018 году в рамках районного методического объединения учителей начальных классов на тему «Методика работы по формированию исследовательских компетенций младших школьников» участвовала в проведении открытого занятия «Заседание научного общества учащихся».

2. Выступление на педсовете с темой «Проектно-исследовательская технология обучения и воспитания в начальной школе»

3. Выступление на ШМО с темой «Связь урочной и внеурочной деятельности учителей начальной школы в процессе использования проектной деятельности»

4. Опыт профессиональной деятельности может быть использован в практике других педагогов.

https://infourok.ru/user/popkova-elena-aleksandrovna

Литература



1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986
2. Загвязинская, Э. Как мы пришли к проектному обучению /Э.Загвязинская //Директор школы. – 2004. – № 9. – С.33–40.
3. Землянская, Е.Н. Учебные проекты младших школьников /Е.Н.Землянская //Начальная школа. – 2005. – № 9. – С.55–59.
4. Иванова, Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе /Н.В. Иванова //Начальная школа. – 2004. – № 2. – С.96–101
5. Матюша Н.В.Проектная деятельность младших школьников: книга для учителя нач. классов /Матяш Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана- Граф, 2007
6.​ Конышева Н.М Проектная деятельность школьников /Конышева Н.М. //Начальная школа.- 2006.- №1.- С. 17- 27.
7. Сергеев И.С. «Как организовать проектную деятельность учащихся»: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. - М.: «Аркти», 2003
8.Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 2009.  -


Интернет – ресурсы:
  1. http://doob-054.narod.ru/project.html
  2. http://trufanovanv46.ucoz.ru/publ/metod_proektov/metod_proektov/3-1-0-38
  3.http://gigabaza.ru/doc/42-pall.html

Спасибо за внимание!