Презентация на тему: "Презентация для 9 класса "Сжатое изложение""

Итоговая аттестация
Обучение сжатому изложению

Эпиграф




Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах.
Плутарх

Изложение -
творческая работа, заключающаяся в устном или кратком письменном пересказе прослушанного и проанализированного текста.
Изложение применяется вобщеобразовательной школе и служит для развития навыков правописания и стилистики.

Отличие сжатого изложения от подробного
ЦЕЛЬ

Подробное изложение

Максимально полно воспроизвести содержание исходного текста с сохранением особенностей авторского стиля


ЦЕЛЬ

Сжатое изложение

Кратко изложить содержание исходного текста, не допуская искажения фактов и используя ключевые авторские слова

Сжатие текста


Это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений.

В процессе написания сжатого изложения необходимо помнить:
из текста можно изъять только несущественную, дополнительную, не разрушающую смысловую целостность информацию;
вначале нужно осмыслить содержание текста, определить его основную тему, идею, тип, стиль речи исходного текста;
выявить в каждом предложении, абзаце, части текста основную, существенную и дополнительную, несущественную информацию;
составить план, каждый пункт которого сопровождается опорными словами и словосочетаниями;
изменить текст, используя возможные виды сжатия.

Как сжимать (производить компрессию) текста:
 

выделение опорных слов
Чтобы научиться писать сжатое изложение, нуж­но уметь находить главную и существенную ин­формацию в тексте и в каждой его части. Начинать учиться этому следует с выделения опорных слов.
 
1 Задание. Прочитайте ключевые слова. Мож­но ли по ним определить тему и основную мысль будущего высказывания?
Раннее утро, просыпаться, румянец зари, веет прохладой, свежее дыхание, капли росы, лучис­тые алмазы, медленно поднимается, задымившая­ся река, разгорается, полились, умыты, рассветная песня, птичий хор, необъяснимая радость.
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Задание
В простых предложениях могут опускаться обстоятельства, дополнения со слабым управ­лением и определения.
 
Задание. Сократите текст, опуская обсто­ятельства, дополнения со слабым управлением, определения.
Часа в четыре дня мы стали высматривать мес­то для бивака. Здесь река делала большой изгиб. Наш берег был пологий, а противоположный - об­рывистый. Тут мы и остановились. Стрелки при­нялись ставить палатки, а Дерсу взял котелок и пошел за водой.

Задание
. Прочитайте предложения, объясни­те, почему нельзя опустить в них определения.
Абзац - отрезок письменной речи, в которой предложения объединены одной микротемой.
Пуганая ворона и куста боится.
3) Щетинный друг должен быть нашим вто­рым «я». (Цицерон)
4)Стал вспоминать. Деревня... Серые избы, пыльная улица, крапива у плетней, куры на зава­линке, покосившиеся заборы... (В.Шукшин)

 
Запомните:


Нельзя исключать из предложе­ния слова, являющиеся частью термина, вхо­дящие во фразеологический оборот, цитату, а также слова, разрушающие изобразительно-выразительные средства языка.
 

Приёмы сжатия текста
1)Исключение:
- исключение повторов;
-исключение одного или нескольких синонимов;
-исключение уточняющих и поясняющих конструкций;
-исключение фрагмента предложения;
-исключение одного или нескольких предложений.

Прочитайте текст
Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого – с любви к  своей семье, к своему дому. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свою землю, своё – пусть и непонятное тебе – родное слово.  (Д. С. Лихачёв)
Сократите текст Д. С. Лихачёва.

Прочитайте текст
С самого начала своей научной деятельности М. В. Ломоносов руководствовался принципом сохранения вещества и движения (силы), который составлял неотъемлемую часть его представлений о явлениях, изучающих естественные науки.
Исключите второстепенную информацию предложения.

Приёмы сжатия текста
2)Обобщение:
-замена однородных членов обобщающим наименованием;
-замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением.

Прочитайте текст




Не менее щедра была и наша чистопрудная осень. Бульвар тонул в опавшей листве, жёлтой, красной, мраморной, листве берёз, осин, кленов, лип.  (По Ю. М. Нагибину)
Замените слова одной лексической группы общим понятием (словом).

Прочитайте текст
 Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина.                            (По Д. С. Лихачёву)
Как можно несколькими словами охарактеризовать архитектурный облик Ленинграда?

Приёмы сжатия текста
3)Упрощение:
-слияние нескольких предложений в одно;
-замена предложения или его части указательным местоимением;
-замена сложноподчинённого предложения простым;
-замена фрагмента предложения синонимичным выражением.

Прочитайте текст
Итак, язык жестов может носить вспомогательный характер, сопровождая звуковой язык. Жесты делают нашу речь выразительной, помогают нам произвести большее впечатление на собеседника.
Изложите содержание текста простым предложением.

Прочитайте текст
Цезарь и Ганнибал карабкались по крутым склонам. Они предупреждали седоков. Седоки крепко держались в сёдлах. 
Запишите его содержание с помощью сложноподчиненного предложения.

УПРОЩЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ

- слияние нескольких предложений в одно,
- замена предложения или его части указательным местоимением,
- замена сложноподчинённого предложения простым,
- замена фрагмента предложения синонимичным выражением (замена придаточного определительного синонимичным определением),
- замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом.

Возможность сокращения текста чаще всего основана на явлении избыточности речи.


Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (Е.Кривченко) (22 слова)

избыточными являются однородные обстоятельства, конкретизирующие обобщающие слова везде, во всем. Уберем эти однородные обстоятельства. Смысл предложения не изменится:
Сказка живет везде, во всем (5 слов)

При замене необходимо
Найти слова, смысловые части или предложения, которые можно сократить с помощью замены обобщающим словом, простым предложением и т.д.
Сформулировать получившееся предложение.

пример
Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не очень. (12 слов)
Сказки любят все. (3 слова )

Сочетание исключения и обобщения (объединения)
Сказки... как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший - плохого, и в финале, как правило, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слезы. Они очищают. (50 слов)
Мир сказок, где торжествует добро, прекрасен и увлекателен, даже если они вызывают святые грусть и слёзы, помогающие нам стать лучше.(20 слов)

Сочетание исключения и упрощения
Бывают, правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то и говорить не приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел ее, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди.(64 слова)

Бывают и злые сказки, как и люди, которые их сделали. Но хороших людей, как и сказок, значительно больше. (18 слов)

Сочетание упрощения, исключения и обобщения
Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы еще верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о всё исцеляющей доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и веселые сказки.(61 слово)
Люди, забывая о великой силе сказок, обижают друг друга, не находят выхода из жизненных ситуаций. А выход прост: надо верить в чудеса и жить, превращая жизнь в добрые сказки.(29 слов)

Что нельзя удалять из текста?
Основные детали, помогающие понять авторскую идею;
аргументы автора, используемые им для доказательства основной мысли.

Не забудьте!

При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте.

Читая экзаменационную работу, эксперт устанавливает:
1) соответствие количества микротем в работе экзаменуемого количеству микротем в информации о тексте;
2) соответствие последовательности микротем в работе экзаменуемого последовательности микротем в информации о тексте;
3) точность передачи информации в каждой из микротем.

Текст для сжатия
Попечителем одной из школы под Серпуховым был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами.

Текст после сжатия
Попечителем одной из школы под Серпуховым был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с ясными лицами.

Текст для сжатия
Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шумит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами.

ТЕКСТ ДЛЯ СЖАТИЯ
Помню вечер перед Новым годом. Мне было шесть или семь лет. В подарок я получил книгу со сказками Андерсена. Так в моей жизни появился этот датский сказочник.

ТЕКСТ ПОСЛЕ СЖАТИЯ
Моя встреча с Андерсеном произошла в детстве, когда мне подарили на Новый год книгу с его сказками.

Задание
Как развивается мысль в тексте М.М. Герасимова—ученого, художника, антропо­лога? Назовите языковые средства, при помощи которых связаны предложения в тексте Гераси­мова: повторения одного и того же слова, мес­тоимения, союзы и др.
Человек сам создает себе лицо. На нем отра­жается все: и раздумья, и разочарования, радость любви и чистота помыслов, отражается и хорошее и дурное. Чем содержательнее и интереснее жизнь человека, тем интереснее его лицо. Есть лица, ко­торые можно читать, как повести.
Увидеть по-настоящему человеческое лицо и означает понять эту повесть.
Определите, как связаны предложе­ния в тексте (последовательной или параллель­ной связью).

Правило:



При цепной связи нельзя убрать какое-либо предложение из текста без ущерба для его смысла.

Задание
ТЕКСТ.
Но вот наступает вечер. Заря запылала пожа­ром и обхватила полнеба. Солнце садится. Воз­дух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклянный; вдали ложится мягкий пар, теплый на вид; вместе с росой падает алый блеск на по­ляны, еще недавно облитые потоками жидкого золота; от деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали длинные тени... (И. С. Тургенев)
 
Графически покажите, как связаны предложения в тексте.

Правило:
При параллельной связи пред­ложений перестановка фраз, изъятие их из текста смысла текста не меняют.

СЖАТИЕ ВСЕГО ТЕКСТА может быть осу­ществлено за счет:

свертывания грамматических структур;
обобщения основной мысли на уровне аб­заца, части текста;
извлечения из текста предложении, содержа­щих несущественную информацию.

Помните:
сокращая текст, можно пользоваться словами автора, но чаще все же авторский текст приходится пере­фразировать.
Очень важно при этом не иска­зить мысль автора.

АЛГОРИТМ
написания сжатого изложения.

прочитайте абзац и определите в нем основ­ную, дополнительную и избыточную информацию;
подчеркните опорные слова, словосочетания и предложения, передающие основную информа­цию;
опустите слова в предложении, если они не изменяют его смысла;
опустите предложения, которые представля­ются вам избыточными;
переделайте предложения, обобщая инфор­мацию микротекста. (Если необходимо, объедини­те два предложения в одно; прямую речь замените косвенной; устраните дублирование грамматичес­ких конструкций…)
составьте план, каждый пункт которого будет сопровождаться опорными словами и словосочетаниями;
обязательно перечитайте черновик изложения и проверьте соблюдение микротем, способ связи предложений, совпадение основной мысли исходного текста и вашего текста.
орфографию проверяйте с последнего слова текста, поднимаясь к началу изложения.
посчитайте количество слов (90-100 слов) норма вашего сжатого изложения!

рефлексия
1. Что было трудным или непонятным?
2. Что нового для себя выяснили, чему научились?

Спасибо за внимание