Презентация на тему: "Презентация " Экологическое воспитание детей дошкольного возраста""

Дисциплина: МДК 03.03 «Теория и методика экологического образования дошкольников»
Преподаватель: Рубилкина Р.А.

Дистанционная форма обучения

Экологическое воспитание-
- целенаправленный процесс, организованный, систематичный педагогический процесс формирования системы экологических ЗУН и развитие нравственных качеств, данный процесс обеспечивает развитие у ребенка ответственного отношения к природе.

Содержание экологического воспитания
Передача экологических знаний
1
Трансформация знаний
в отношение к окружающей среде
2

Цель экологического воспитания детей в ДОУ-
- формирование экологически воспитанной личности;
- которая владеет экологическими знаниями и умениями;
- обладает опытом бережного отношения к природе…

Задачи экологического воспитания:
Воспитание правильного поведения в природе
4
Ознакомление с природой и природными явлениями
1
Развитие умения устанавливать
причинно-следственные связи между природными
явлениями
2
Формирование элементарных экологических представлений
3
Воспитание любви к природе
5

Документы:
Конституция РФ, ст. 58
ФЗ «Об охране окружающей среды»
ФГОС ДО
Основная образовательная программа ДО,
Парциальная образовательная программа ДО

ФГОС ДО
Художественно-эстетическое развитие
4
Социально-коммуникативное развитие
1
Физическое развитие
2
Познавательное развитие
3
Речевое развитие
5

Организация образовательной среды
Экологическая развивающая среда – это обозначенные специальные места в детском саду, где природные объекты сгруппированы определенным образом и которые можно использовать в педагогическом процессе экологического воспитания.

Экологического образования среда в ДОУ должна способствовать
— познавательному развитию ребенка (создание условий для познавательной деятельности, экспериментирования с природным материалом, систематических наблюдений за объектами живой и неживой природы; формирование интереса к явлениям природы, поиску ответов на интересующие ребенка вопросы и постановке новых вопросов);
 — эколого-эстетическому развитию (привлечение внимания ребенка к окружающим природным объектам, формирование умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм; предпочтение объектам природы перед искусственными предметами);
— оздоровлению ребенка (использование экологически безопасных материалов для оформления интерьеров, игрушек; оценка экологической ситуации территории дошкольного учреждения; грамотное оформление, озеленение территории; создание условий для экскурсий, занятий на свежем воздухе);
 — формирования нравственных качеств ребенка (создание условий для регулярного ухода за живыми объектами и общения с ними, воспитания чувства ответственности, желания и умения сохранить окружающий мир природы);
 — формированию экологически грамотного поведения (навыков рационального природопользования; ухода за животными, растениями, экологически грамотного поведения в природе);
— экологизации различных видов деятельности ребенка (создание условий для самостоятельных игр, опытов с природным материалом, использование природного материала на занятиях по изодеятельности и т.п.).

Элементы экологической среды

Элементы экологической среды

Центр природы
Является обязательным элементом в каждой возрастной группе – это место постоянного общения ребенка с растениями и животными, которое вносит разнообразие в жизнь детей. В уголке природы дети могут проводить интересные наблюдения за природными объектами, заботиться о них. В результате у детей формируются правильные представления о мире природы, воспитывается бережное, заботливое отношение к растениям и животным, чувство ответственности за них.
Содержание объектов и материалов уголка природы:
-комнатные растения;
-декоративные животные;
-календарь погоды и природы;
-альбомы, гербарии, содержащие материал природоведческого характера;
-художественная литература о природе;
-дидактические игры природоведческого содержания;
-различные природные материалы;
-оборудование для организации труда в природе;
-оборудование для организации опытнической деятельности;
-модели, отображающие предметы и явления природы.
Все объекты, предметы, материалы уголка природы должны быть яркими, красочными, эмоционально привлекательными, доступными детям .

Экологическая комната

Предназначена для проведения организованных занятий . В экологической комнате могут быть собраны все необходимые иллюстративные, макетные, плакатные материалы , карты, схемы, модели, разнообразные дидактические игры.
В зависимости от размеров, комната подразделяется на ряд функциональных зон:
- зона обучения. Здесь размещаются стол для педагога и небольшие столы для детей; 
- зона коллекций предназначена для знакомства детей с различными природными объектами, для развития у них навыков классификации объектов по различным признакам, сенсорных навыков. Коллекционный материал служит и в качестве наглядного материала;
- зона релаксации представляет собой центр с разнообразными комнатными растениями, аквариумами, альпийской горкой, фонтаном. Предназначена прежде всего для отдыха детей, самостоятельных игр и для выработки навыков ухода за растениями;
- зона библиотеки – центр, в котором собраны красочные книги, энциклопедии для детей, периодические издания. В зоне библиотеки могут находиться куклы – сказочные персонажи, которые используются на занятиях по экологии, глобусы, детские атласы. Здесь же располагается технический комплекс – телевизор, проектор для слайдов и сами слайды, музыкальный центр

Лаборатория

Предназначена для организации детской элементарно-исследовательской деятельности в природе. Которая обеспечит детям не только осознание связей и зависимостей, существующих в мире природы, но и даст возможность качественно освоить перечень трудовых умений и навыков, необходимых детям для организации экологически-грамотного ухода за выращиваемыми растениями активно использовать их в повседневной жизни. В процессе этой деятельности дошкольники осознают свою позитивную роль в жизни природы родного края, что окажет благотворное влияние не только на развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер, но и на развитие духовности и нравственности.
Можно выделить несколько видов лабораторий:
- лаборатория в отдельном помещении,
- в экологической комнате,
- в группе (мини-лаборатория),
- лаборатория на территории детского сада.
В лаборатории удобно хранить природные материалы, предназначенные для проведения разных исследований: песок, глину, камни, семена растений.

Музей природы родного края

Позволит познакомить дошкольников с природными особенностями родного края, с использованием ресурсов и отношением людей и природы, с экологическими проблемами на примере своего региона.
Содержательное наполнение музея природы:
Зона коллекций – гербарии, коллекции объектов неживой природы родного края (минералов, ракушек, образцы песка, глины, различных почв и т.д.).
Модели, отражающие характерные для данной местности растительные сообщества и экосистемы (лес, луг, водоём, поле).
Иллюстративно-наглядный материал, содержащий сведения о лекарственных растениях, растениях и животных как широко распространённых, так и редко встречающихся в данной местности.
Различные карты, отражающие животный и растительный мир Родины.
Интересные природные объекты (лужайка, участок леса, старые разросшиеся деревья, аллея, деревья с кормушками, птичьими гнёздами, культурные посадки – клумбы, розарий, сад, огород).

Спасибо за внимание!