Презентация на тему: "Проект "Все профессии нужны, все профессии важны!""

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №7


Все профессии нужны,
все профессии важны!
(проект в старшей группе)








г. Еманжелинск 2022г.

Воспитатель: Михеева О. В.

ВИД: Информационно-творческий.
ПО СРОКУ РЕАЛИЗАЦИИ: Краткосрочный (2 недели)
УЧАСТНИКИ: дети старшей группы, воспитатель, дефектолог, родители, сотрудники детского сада.
ЦЕЛЬ: Развивать у детей представление о многообразии профессий и значении труда в обществе.

ЗАДАЧИ:
- Пробудить интерес к предлагаемой деятельности;
- Расширить и уточнить представления детей о разных профессиях и соответствующих этим профессиям трудовых действиях;
- Помочь понять детям важность и необходимость каждой профессии;
- Развивать коммуникативные навыки, активизировать речевую деятельность;
- Воспитывать чувство уважения к труду взрослых и к людям разных профессий;
- Вовлекать родителей в проектную деятельность, с целью укрепления детско-родительских отношений.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Важным аспектом социально-коммуникативного воспитания, на данном возрастном этапе, является правильное формирование отношения к собственному труду и труду других людей, определения его роли в человеческой жизни. Формирование системных знаний детей о труде взрослых предполагает знакомство дошкольников с конкретными трудовыми действиями, присущими какой-либо профессии.
Вначале реализации проекта был выявлен уровень знаний детей о ценности труда их родителей методом опроса. Зачастую дети имеют весьма смутное представление о мире профессий взрослых, особенно, если процесс труда недоступен для наблюдения.
Поэтому и возникла идея создания данного проекта, чтобы помочь детям осознать личностную и социальную значимость трудовой деятельности взрослых на примере профессии ближайшего окружения (ДОУ) и родителей.

Методы работы:

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
Наглядные методы: демонстрации рисунков, презентаций, макетов, коллекций, иллюстраций, показ мультфильмов и презентаций через проектор. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
Практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы., настольные и дидактически игры. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Предполагаемый результат:

Для детей: формирование знаний о профессиях людей из близкого окружения – родителей и сотрудников ДОУ, их назначении, особенностях; пополнение лексики воспитанников.
Для родителей: успешное взаимодействие со своими детьми; повышение психолого-педагогических компетенций.
Для педагогов: создание развивающей предметно- пространственной среды по теме проекта; совместная работа с родителями по расширению знаний детей; повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей.

Этапы работы над проектом:

1 этап
Постановка цели, задач и определение актуальности проекта;
Подбор методической и художественной литературы для реализации проекта, наглядно-дидактического материала, иллюстраций по данной теме;
Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе (создание тематических уголков для сюжетно-ролевых игр);
Привлечение родителей к участию в проекте (размещение информации в родительской группе, оформление информационного стенда для родителей).

2 этап:
Познавательное развитие
1. Познавательные занятия и беседы
«Из истории профессий»
«Все работы хороши, выбирай на вкус»
Просмотр презентации на тему «Знакомство с профессиями»

2.Дидактические игры и настольные игры
«Кому что нужно»
«Для чего нужен этот предмет?»
«Кем я хочу стать?»
«Знаю все профессии»
«Собираемся на работу»
Игры с планшетами «Логико Малыш»
Игры на интерактивном столе
Пазлы «Профессии»
Лото «Что возьму с собой на работу»

3. Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций на тему «Профессии».

Речевое развитие

1.Чтение художественной литературы:
С. Маршак «Почта», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа», «Дядя Степа-миллиционер», К. И. Чуковский «Айболит», Б. Заходер «Строители», Г. Юрмин «Все работы хороши, выбирай на вкус».
2. Беседы с детьми
«Кем быть»
«Без труда не будет и плода»
«Кто не работает, тот не ест»
«За что говорят спасибо»
«Почему люди трудятся вместе»
3 Составление творческих рассказов: «Профессии моих родителей»
4. Вечер загадок о профессиях.
5. Заучивание стихов, пословиц, поговорок о профессиях

Социально–коммуникативное развитие
1.Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин», «Столовая», «Дорожная инспекция», «Парикмахерская», «Школа», «Ателье», «Поликлиника»,
«Детский сад», «Почта», «Мы-строители»,«Мы – пожарные».
2. Беседы о труде взрослых в детском саду, целевые экскурсии в детском саду (в медицинский кабинет, на кухню, в кабинет швеи, на пост охраны и в прачечную).
3.Мероприятие в детской городской библиотеке «В гостях у незнайки», знакомство с профессией библиотекаря.
4. Экскурсия в ветеринарную клинику «РИОВЕТ» - знакомство с профессиями ветеринара и продавца.
5.Трудовое воспитание :
- Трудовая деятельность на прогулке: подметание дорожек, веранды, сортировка выносного материала, развешивание кормушек на территории детского сада.
- Дежурство по столовой, на занятиях.
- Хозяйственно –бытовой труд: приучать наводить порядок в группе; ремонтировать и мыть игрушки, стирать кукольную одежду, ухаживать за растениями.

Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование: «Профессия моей мечты»
2. Лепка «Каких животных мы вылечили»
3. Работа с раскрасками.
4 Прослушивание музыкальных произведений о профессиях из цикла «Буренка Даша» во время продуктивной деятельности и сюжетно-ролевых игр.

Физическое развитие

Подвижные игры:
• «Почтальон»
• «Водители»
• «Летчики»
• «Изобрази профессию»
• «Пожарные на учениях»
Физминутки по теме

3 этап. Заключительный

Итоговое мероприятие «Профессия моей мечты»
Оформление альбома «Профессии моих родителей»
Презентация проекта на итоговом педагогическом совете

Оформление информационного стенда для родителей

Подбор художественной литературы на тему «Профессии»

Просмотр мультимедийных презентаций на тему «Профессии»

Составление творческих рассказов «Профессии моих родителей»

Составление альбома по ознакомлению с профессиями с опорой на профессии родителей

Дидактические игры по теме «Профессии»

Разработка и внедрение актуального дидактические материала по теме «Профессии»

Сюжетно-ролевые игры связанные с профессиями

Сюжетно-ролевые игры связанные с профессиями

Сюжетно-ролевые игры связанные с профессиями

Игры с лэпбуком «Город профессий»

Подвижные игры связанные с профессиями

Продуктивная деятельность

Экспериментирование с бумагой, тканью и водой при знакомстве с профессией швеи

Экскурсия в прачечную и на пост охраны

Экскурсии в медицинский кабинет, на кухню и в кабинет швеи

Экскурсия в ветеринарную клинику «РИОВЕТ» – знакомство с профессиями ветеринара и продавца

Мероприятие в детской библиотеке «Незнайка и малыши», знакомство с профессией библиотекаря

Воспитание положительного отношения к труду

Итоговое мероприятие «Профессия моей мечты»

Итоги проекта:

Педагоги: Осуществление проектной деятельности по социально - коммуникативному развитию детей. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта. Разработаны и проведены интегрированные занятия с детьми.
Дети: В результате проведенной работы дети проявляли интерес к проекту, задавали много интересных вопросов
У дошкольников сформировалось начальное представление о трудовой деятельности взрослых. Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.
Родители: Родители с детьми начали говорить о своей деятельности, а дети рассказывать об этом в детском саду. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей; желание участвовать в жизни группы.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!