Презентация на тему: "Презентация по английскому языку по теме Past simple по сказке The Hare and the Tortoise для 4 класса"

Знакомство с произведениями детского фольклора на примере сказки «Заяц и черепаха»
Цель урока: Формирование грамматических навыков по теме «past simple» с опорой на художественный текст. В контексте реализации системно-деятельностного подхода
УМК spotlight 4
Класс 4 А

Мотивированияе к учебной деятельности

детям задаются такие вопросы
what do you see?
в начале урока дети выдвигают свои предположения, о чем пойдет речь на уроке.
What fairy tales can you name7 дети делятся опытом о том, какие сказки они знают и читали на английском

видеофрагмент сказки « The Hare and the Tortoise» на этапе целеполагания для определения и формулировки темы учащимися.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=EhhQcPT1388&feature=emb_logo&ab_channel=justEnglish

На данном этапе после просмотра сказки учащимся задается вопрос
В каком времени повествуется сказка?
Далее, дети формулируют и записывают тему урока

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
Что общего у всех глаголов?
Какой вывод можете сделать?
Что особенного вы заметили у глаголов?

Выявление места и причины затрудненияВыявление места и причины затруднения
детям задается вопрос, одинаково ли читаются окончания и отчего это может зависеть.
Первичное закрепление с проговариванием слов

Детям предлагается выполнить упражнение и распределить слова в правильный столбик
Построения проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план , и средство)

( работа в группах)
Представление выполненного упражнения

После звонких согласных и гласных
d
после t , d
id


После глухих t
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Выполняется проверка упражнения.
Учащиеся делают выводы такого плана:

Включение в систему знаний и повторение
И закрепление материала
Детям предлагается прочитать сказку по ролям и найти глаголы в прошедшем времени в тексте (организуется работа в парах, а затем взаимопроверка упражнения, дети зачитывают свои варианты.
Далее, ребята выполняют упражнение 3 на стр 91, определяя , о ком из героев идет речь( работа в парах).
Детям раздаются карточки с буквами H (hare)-заяц, T(tortoise)-черепаха.
Учитель зачитывает предложение,( например he jumped forward.), а дети определяют, кто из героев сделал это действие, поднимая карточку с нужной буквой(в данном случае H) и объясняют, почему они так решили,находя и читая предложение из текста.
Таким образом дети выполняют упражнение до конца.

 
 вариант 1 оценка деятельности
Ребята, пожалуйста, продолжите фразы:
 
Было интересно …
Было трудно
Я выполнял задания …
Я выполнял задания …
Я понял, что …
Теперь я могу …
Я приобрел …
Я научился …
У меня получилось …
Я смог …
Меня удивило …
Мне захотелось …
Я бы не повторил такой ошибки, как …

 

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Мною использовалось 2 варианта карточек

Вариант 2- выявление затруднений и выводов, над чем нужно поработать учащимся
Ребята, нарисуйте себя после того, что вы усвоили после изучения новой темы, на одной из ступенек лестницы:
 
1 – испытываю затруднения;
 
2 – усвоил новые знания, но мне нужна помощь;
 
3 – усвоил новые знания и готов самостоятельно применять их на практике.
 
 
 
 
 
 


 

источники
УМК «Английский в фокусе» , spotlight 4 класс;
Аудиоприложение к учебнику