Презентация на тему: "«Психологическая помощь подростку при суицидальных тенденциях»"

психологическая помощь
подростку
при суицидальных тенденциях

Педагог-психолог
МБОУ «СОШ №1» п. Пуровск Пуровского района
Е.А. Паршина

Подростковый возраст психологически неустойчивый . В предельных жизненных ситуациях подростки зачастую склонны к суицидальным проявлениям.

СУИЦИД —
преднамеренное
прекращение
собственной
жизни,
как правило,
самостоятельное и
добровольное.

Классификация суицидальных проявлений
ВНУТРЕННИЕ ФОРМЫ суицидального поведения
ВНЕШНИЕ ФОРМЫ суицидального поведения

Суицидальные мысли, представления, переживания, а также суицидальные тенденции, которые подразделяются на замыслы и намерения


Суицидальные попытки и завершенные суициды

1.Психическое неблагополучие (предшествующие попытки самоубийства, депрессивное состояние, расстройство личности)
2. Семейные факторы риска (взаимоотношения в семье)
3. События жизни

Факторы суицидального риска

Способы информирования о намерении суицида
Устное сообщение
Невербальное информирование
Прямое устное сообщение, когда подросток открыто выражает свои мысли или планы в отношении суицида.
Косвенное устное сообщение, в котором подростки не так явно делятся своими мыслями (например, «Я так больше не могу»).

Прямое невербальное информирование (например, приобретение лекарств).
Косвенное невербальное сообщение (например, внезапное, без видимой причины завершение планов, раздача любимых предметов и т.д.).

Риск отсутствует нанесения себе вреда не существует
Незначительный суицидальные идеи ограничены, нет твердых планов или подготовки к нанесению себе вреда
Умеренный на лицо твердые планы и подготовка с заметным присутствием суицидальных идей, возможно наличие попыток суицида в прошлом
Высокий суицидальные идеи и намерения вербализуются наряду с хорошо продуманным планом и средствами для выполнения этого плана
Оценка суицидального риска (рекомендации ВОЗ)

1. Развитие адекватной самооценки подростков.
2. Поддержка родителями своих детей.
3. Благоприятные материальные условия семьи.
4. Возможности выбора условий обучения соответственно способностям и потребностям подростка.
5. Возможность активизации ресурсов подростков.
6. Существующие возможности компенсации слабых сторон личности подростка за счет их ресурсов — благодаря семье.
Психическое здоровье подростков как профилактика суицидальных мыслей

Профилактические мероприятия психологическое просвещение, тренинги, семинары, групповые дискуссии, разработка антикризисного плана действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях в ОУ:
1. Индивидуальная и групповая работа с учащимися проведение тренингов в группе, индивидуальные консультации
2. Совместная деятельность с классными руководителями повышение психологической компетентности
3. Психологическое просвещение родителей информирование родителей о психологических особенностях подросткового и юношеского возраста, об особенностях поведения подростка, имеющего суицидальные намерения, создании безопасной психологической атмосферы в семье
Организация деятельности в ОУ в ситуации риска суицида/совершенного суицида

В случае выявления высокого риска суицида у одного или нескольких учащихся психолог ОУ:
Информирует о суицидальных намерениях учащегося администрацию, классного руководителя, родителей. Согласовывает с ними дальнейшие действия.
Осуществляет кризисную психологическую помощь подростку с суицидальными намерениями.

Кризисное вмешательство при высоком риске суицида

Помощь подростку в кризисной ситуации
1. Установление эмоционального контакта.
Ни в коем случае нельзя приглашать на беседу третьих лиц



2. Установление последовательности событий, приведших к кризису.
Необходимо выяснить причину, которая тревожит ребенка


3. Определение серьезности возможного самоубийства.
Выяснить у подростка насколько разработан метод самоубийства

4.Формулирование планов деятельности.
Здесь нет конкретных рекомендаций, в каждом случае будут индивидуальные шаги

Установление контакта психологов с ответственными лицами, сбор информации, оценка ситуации ‒ взаимодействие с администрацией, классным руководителем, социальным педагогом, родителями; оценка ресурсов по выявлению группы риска и оказание экстренной психологической помощи.
Выявление группы риска и оказание экстренной психологической помощи ‒ помощьдетям,пережившимтравматическоесобытие,родителям, педагогам.
Встреча с классом, в котором произошел суицид ‒ первичная диагностика психофизиологического состояния учащихся, групповые занятия, наблюдения и беседы на индивидуальные консультации.



Алгоритм действий психологов в ОУ в ситуации совершенного суицида

1. Консультированиесфокусированное на оценкеналичия суицидальных намерений и
их снижении (болезненных фантазий о смерти, неприятии, враждебности, потере и наказании).
2. Распознавание суицидальных тенденций
и их диссимуляция для предотвращения повторных покушений на самоубийство.

Индивидуальная работа с подростком в постсуицидальный период

Психологическое консультирование родителей подростка
Информирование о возрастных и индивидуальных особенностях реагирования в кризисных ситуациях и способах совладания с ними.
Рекомендации по вопросам взаимоотношения с детьми.
Информирование об
имеющихся очных экстренных
и кризисных психологических
службах, телефонах доверия.
В случае выраженности
негативных реакций на
травматическое событие,
оказание экстренной психологической помощи.

Информирование педагогов о признаках психологического неблагополучия, о влиянии травматического события на психику ребенка.
Рекомендации педагогам по вопросам взаимоотношения с детьми, пережившими данные события.
Акцентуация внимания педагогов на их собственных чувствах, возникших в связи ситуацией, оказание психологической помощи.
Педагог, который сумел совладать с ситуацией, может внести вклад в установление благоприятных условий для обучения ребенка.

Взаимодействие с классным руководителем, другими педагогами

Психологу необходимо установить согласованный «срок завершения» работы: то есть, когда основные проблемы, связанные с событием, решены и начинается обычная школьная жизнь.

Отслеживатьпсихоэмоциональноесостояние детейвцелях профилактики расстройств эмоционального спектра, систематически проводить набор психодиагностические мероприятий.

Заключительный этап

Спасибо за внимание !
Бывает, что не хочется жить,
но это вовсе не значит,
что хочется не жить.
Станислав Ежи Лец