Презентация на тему: "Урок, Презентация "4 К Компетенции""

4К компетенции

Что такое обучение 4К?

Зачем оно нужно ребенку?

Как обучать по такой системе?

Немного теории

Раньше было:
устойчивость,
простота,
Массовость,
консерватизм,
предсказуемость,
определенность
Сейчас:
изменчивость,
невозможность прогнозирования,
неопределенность,
сложность,
роботизация,
автоматизация,
индивидуализация
быстроменяющиеся условия
Времена меняются

16 навыков, которыми должны владеть ученики XXI века*
Языковая грамотность
Математическая
Естественно-научная
ИКТ-грамотность
Финансовая
Культурная и гражданская
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ
7. Критическое мышление/решение проблем
8. Креативность
9. Коммуникация
10. Кооперация

КОМПЕТЕНЦИИ

11. Любознательность
12. Инициативность
13. Упорство/настойчивость 14. Приспособляемость
15. Лидерство
16. Социальная и культурная осведомленность

ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА

Soft skills – что это такое и как этому научить?
*Всемирный экономический форум. Доклад «Новый взгляд на образование»

Система 4К
Критическое мышление (Critical Thinking);
Креативность (Creativity);
Коммуникация (Communication);
Координация (Coordinating With Others).

К1: Критическое мышление
Критическое мышление — это умение ориентироваться в потоках информации, видеть причинно-следственные связи, отсеивать ненужное и делать выводы.
Чтобы находить решения даже в случае провала, надо понимать причины своих успехов и неудач.

Что развиваем:
особенности мышления современного человека;
различные способы обращения с информацией,
помогающие правильно оценить чужие утверждения и аргументированно отстаивать свою позицию;
понимание, анализ и интерпретация задачи, поиск и выделение закономерностей в массиве фактов;
применение формальной логики в условиях недостаточного знания;
выделение главного, противоречий, аналогий, построение классификаций;
умение задавать «правильные» вопросы

К2: Креативность 
Креативность позволяет оценивать ситуацию с разных сторон, принимать нестандартные решения и чувствовать себя уверенно в меняющихся обстоятельствах. Человек с развитой креативностью становится творцом. Он может генерировать идеи и развивать начинания других людей. Преодоление трудностей превращается для него в увлекательную головоломку.

Что развиваем:
изобретательность (продуктивное действие в ситуациях новизны и неопределенности, при недостатке информации;
создание собственного продукта, обладающего субъективной или объективной новизной и оригинальностью);
творческое мышление; умение найти нестандартное решение в случае
возникновения непредвиденных ситуаций 

К3: Коммуникация
Коммуникация. Сейчас все находятся на расстоянии телефонного звонка или сообщения практически круглые сутки. Умение договариваться и налаживать контакты, слушать собеседника и доносить свою точку зрения стало жизненно важным навыком.

Что развиваем:
способность договариваться (убеждать, аргументировать свою позицию и принимать чужую, в том числе с учетом социальных и культурных различий),
разрешать конфликты,
осознавать возможные объективные противоречия в интересах разных сторон и учитывать их при принятии
решений;
умение рационально осуществлять интернет-коммуникацию

К4: Координация
Координация (Кооперация, сотрудничество) тесно связана с коммуникацией, но относится к профессиональной сфере. Это умение определить общую цель и способы ее достижения, распределять роли и оценивать результат.

Что развиваем:
способность к сотрудничеству, совместной работе, в том числе в роли лидера и в роли участника команды,
ответственность
и ее распределение,
координация действий внутри команды 

Как соотносится с ФГОС
ФГОС
В качестве важных учебных результатов во ФГОС заявлено развитие у учащихся способности самостоятельно мыслить, решать проблемные и творческие задачи, что невозможно без развития креативности и формирования критического мышления. Данные компетенции являются навыками высокого порядка и стимулируют укрепление аналитического потенциала страны. Однако их формальная оценка отсутствует. В массовой школьной практике нет таких педагогических технологий и оценочных инструментов, которые позволяют формировать и оценивать эти компетенции в рамках традиционного урока и в соотнесении с конкретным предметным содержанием. Кроме того, данные компетенции не имеют четкого описания в рамках образовательных стандартов. (см. таблицу)

Спасибо за внимание!