Презентация на тему: "Родительское собрание"Готовность ребёнка к школе""

Родительское собрание
Готовность
ребёнка к школе

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
 Венгер Л.А.
Готовность к школе

Ребёнок переходит к систематической учебной деятельности

Приобретается статус ученика

Возникают отношения «ученик – учитель»

Критерии школьной готовности




Интеллектуальная зрелость
Эмоциональная зрелость
Социальная зрелость

развитие внимания, памяти;

сформированность мыслительных операций: анализа, синтеза, обощения;

умение устанавливать связи между явлениями и событиями.

Интеллектуальная готовность

Умение ребёнка подчинять своё поведение законам детских групп и норм поведения, установленным в классе;
Способность включиться в детское сообщество;
Действовать совместно с другими ребятами;
Уступать или отстаивать свою правоту социально допустимыми способами (при необходимости);
Подчиняться или руководить.
Коммуникативная готовность

Наличие у ребёнка способностей ставить перед собой цель;
Принимать решение о начале деятельности;
Намечать план действий – выполнять его, проявив определённые усилия - оценивать результат своей деятельности;
Длительно выполнять не очень привлекательную работу.

эмоциональная готовность

 свой адрес и название города, в котором он живёт;
название страны и её столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели;
основные виды деревьев и цветов;
домашних и диких животных.
К 6 – 7 годам ребёнок должен знать:

   - чрезмерная игривость;
- недостаточная самостоятельность;
- импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
- неумение общаться со сверстниками;
- неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
- низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
- плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
- недостаточное развитие произвольной памяти;
- задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).


Портрет" первоклассника,
неготового к школе:

На этапе подготовке
ребенка к школе



Избегайте чрезмерных требований
Предоставляйте право на ошибку
Не думайте за ребёнка
Не перегружайте ребёнка
Не пропустите первые трудности и обратитесь к узким специалистам.
Устраивайте ребенку маленькие праздники
Играйте с детьми.

В добрый путь!