Презентация на тему: "Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации по математике"

«Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь»

Василий Ключевский
Качественная подготовка учащихся к итоговой аттестации


Опыт работы учителей математики
ЧОУ РО «НЕРПЦ (МП)»
«Православная гимназия
им. Серафима Саровского г. Дзержинска»

Работу выполнила Никольская Е.В.


Дзержинск
март, 2019 год

Актуальность темы



«…подготовка к ЕГЭ стала сегодня основной целью работы учителя. А результаты ЕГЭ – основным мерилом его работы»
Нарышкин С. Е.,
глава специальной Комиссии по ЕГЭ


Как педагогам эффективно организовать процесс обучения, результатом которого является успешная сдача единого государственного экзамена учащимися и продолжение их образования в ВУЗе?

Основные направления в работе
Развитие у учащихся логического мышления, формирование познавательного интереса, а также умения правильно излагать свои мысли
Формирование умения концентрироваться и продуктивно работать в условиях экзамена
Совершенствование у учащихся навыка решения задач




Получение учащимися знаний в объеме, достаточном для написания экзамена

Условия качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации
1. Отбор содержания учебного материала в соответствии со структурой и содержанием
КИМов по математике

Содержательные линии курса математики

Использование кодификатора при планировании урока с учетом требований ЕГЭ
Использование учебного материала на основе анализа текущих тренировочных работ

Условия качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации
2. Организация самостоятельной учебной деятельности учащихся по подготовке к экзамену на основе внутренней дифференциации
Индивидуальный маршрут подготовки учащегося к итоговой аттестации

Условия качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации
3. Организация контроля и самоконтроля результатов повторения с помощью заданий контрольно-измерительных материалов
Диагностические карты учащихся
Тренировочные работы в формате ЕГЭ и ОГЭ
Тестирование
Зачеты
План самоподготовки

Устные упражнения для отработки вычислительных навыков
Упражнения на отработку знания правил и формул
Постоянное совершенствование учебных навыков на практике
Материалы для коррекции знаний, умений (опорные схемы, образцы решений; алгоритмы)
Банк задач ЕГЭ, интернет - ресурсы
Диагностические карты учащихся
Организация внеурочной деятельности (кружковая работа, предметная неделя)
Практические шаги к успешной сдаче ЕГЭ и ОГЭ

Вывод
Система организации итогового повторения курса математики при подготовки учащихся к итоговой аттестации
Приводит к формированию успешной мотивации учащихся к предмету
Стимулирует самостоятельную учебную деятельность учащихся

Позволяет повысить качество математического образования выпускников

Интернет - ресурсы
Министерство образования и науки
Российской Федерации www.mon.gov.ru

2) Российский образовательный портал www.school.edu.ru

3) Федеральный институт педагогических измерений
www.fipi.ru

4) Московский институт открытого образования www.mioo.ru

5) Открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий www.mathege.ru

6) Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru

7) Портал о пособиях по подготовке к ЕГЭ www.alleng.ru

Спасибо за внимание!

Содержательные линии курса математики






Выражения и преобразования
Уравнения
Неравенства
Системы уравнений и неравенств
Исследование функций. Применение производной
Задачи с практическим содержанием
Планиметрия
Стереометрия

Использование кодификатора при планировании урока с учетом требований к уровню подготовки выпускников
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс

5 класс

Экзамен по физике сдавали 25 выпускников школы,
что составляет треть от общего числа выпускников.
Сколько выпускников этой школы не сдавали экзамен
по физике?



Баночка йогурта стоит 14рублей 60 копеек. Какое
наибольшее количество баночек йогурта можно купить на
100 рублей?

6 класс
На рисунке показано изменение температуры воздуха на протяжении трех суток. По горизонтали указывается дата и время суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия. Определите по рисунку наибольшую температуру воздуха 22 января.


На диаграмме приведены данные о длине восьми крупнейших рек России (в тысячах километров). Первое место по длине занимает река Лена. На каком месте по длине находится река Амур?

7 класс
 

8 класс
 
№ 8

На клетчатой бумаге
с клетками размером 1 см на 1 см
изображен треугольник(см. рисунок).
Найдите его площадь в квадратных
сантиметрах.

9 класс

№ 4
В сборнике билетов по биологии всего 25 билетов.
Только в двух билетах встречается вопрос о грибах.
На экзамене школьнику достается один случайно
выбранный билет из этого сборника. Найдите вероятность
того, что в этом билете будет вопрос о грибах.

№ 15

10 класс
 
 
 

11 класс

На рисунке изображены график функции и касательные, проведённые к нему в точках с абсциссами A, B, C и D.

11 класс


В сосуде, имеющем форму конуса, уровень жидкости достигает 1/4 высоты. Объём жидкости равен 5 мл. Сколько миллилитров жидкости нужно долить, чтобы наполнить сосуд доверху?

Информационная карта для ученика
(план самоподготовки)

Материалы для коррекции знаний, умений

Материалы для коррекции знаний, умений

Материалы для коррекции знаний, умений
Р
О
О
Р
Р
О
Р
О
О
О
Р
Р
О
Р

Материалы для коррекции знаний, умений

Алгоритм анализа условия и решения геометрической задачи
Выделить условие и вопрос.
Сделать по условию чертёж.
Отметить на чертеже данные и искомые величины.
Проанализировать данные, выявить связи между ними и все возможные расположения фигур.
Подумать, что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи.
Записать формулу для искомой величины (формула может быть выведена из теоремы, из условия задачи, из треугольника на чертеже, из частных методов решения элементарных задач).
Неизвестные величины в этой формуле подчеркнуть.
Записать выражения (формулы) для нахождения этих подчёркнутых величин (или выведенные из теорем, или из условия задачи, или из треугольника на чертеже, или из частных методов решения элементарных задач).
А теперь можно ответить на вопрос задачи? (действия по контролю). Продолжать до тех пор, пока можно будет ответить на вопрос задачи.
Подставить найденные подчеркнутые величины в формулу для искомой величины.
Вычислить.
Записать ответ.

Опорный конспект «Решение уравнений с одним модулем»
1.Решение уравнения с модулем типа: | А(х) | = а
а) если а<0, нет решений Ответ: нет корней.
б) если а=0, то А(х)=0 Ответ: корень уравнения
в) если а>0, то либо А(х)= а, либо А(х)= - а
Ответ: объединение ответов, полученных в первом и во втором уравнениях.

2. Решите уравнение с модулем типа: | А(х) | = В(х)
1) если А(х)>0, то А(х)=В(х)
2) если А(х)<0, то - А(х)= В(х) проверить, удовлетворяет ли решение каждого уравнения условию рассматриваемого случая.
Ответ: объединение ответов, полученных в первом и во втором случаях.

Для решения уравнений, содержащих несколько модулей необходимо использовать метод интервалов.