Презентация на тему: "Демонстрация наглядных пособий на уроках математики"

Демонстрация наглядных пособий на уроках математики
Материал подготовила: Комарова О.Д., учитель начальных классов, 1 квалификационная категория, МБОУ «СОШ №176»

Немного из истории
В древние времена, когда еще только возникло обучение как передача человеческого опыта, методы обучения в основе своей включали подражание - обряды, ритуалы, танцы, игры.
В эпоху средневековья, когда господствовал схоластический характер обучения, преобладали словесные методы, требовалось зазубрить, заучить, воспроизвести и т.п.
В период эпохи Возрождения методы обучения переживают изменения вместе с переменами в обществе. В период открытий, изобретений, новшеств буквально во всех сферах общества ведущая роль в обучении отводится методам наглядного обучения, которые позволяют видеть, наблюдать, применять знания и добывать их, находить выход из создавшегося положения.
За последние годы вновь становится актуальной проблема наглядности при обучении.

Я. А. Коменский принцип наглядности назвал «золотым правилом дидактики» и призывал учителей  «…всё, что только можно предоставлять для восприятия чувствами…». Наглядность он рассматривал как принцип обучения и как наглядное средство обучения, т. е. как наглядное пособие.
К. Д. Ушинский подчёркивал: «Детская природа требует   наглядности…    Дитя  мыслит формами, красками, звуками, ощущениями вообще…»

Использование наглядных пособий помогает реализации дидактических целей обучения, т. к. может применяться для:
- ознакомления с новым материалом;
- закрепления знаний, умений, навыков;
- проверки их усвоения.
Использование наглядных пособий на уроках математики позволяет обогатить и расширить чувственный опыт  детей, содействует изучению конкретных свойств предметов, созданию условий для перехода к абстрактному мышлению.

Существуют разнообразные виды наглядностей, и знание этих видов позволяет учителю правильно их подбирать и эффективно использовать при обучении, а также изготовлять самому или вместе с детьми необходимые наглядные пособия.
Предметы окружающей среды.
С первых же дней пребывания детей в школе при обучении их счету и действиям сложения и вычитания, предметы окружающей обстановки могут быть использованы в качестве счетного материала. Таким материалом могут служить книги, тетради, карандаши, счетные палочки и т. д.

Демонстрационные изобразительные пособия.

картины и учебные таблицы с изображением ряда знакомых детям предметов, наборы картинок;
модели измерительных приборов и инструментов
(часовой циферблат, весы), модели мер, муляжи и макеты хорошо известных детям товаров (используются при изучении мер и обучении измерениям и как иллюстративный материал при составлении задач);
модели различных геометрических фигур (для развития пространственного воображения)

Таблицы
Текстовые или числовые записи, располагаемые в определенном порядке. Чаще всего в виде колонок, а также сгруппированные вместе серии рисунков и схем с текстом или без него. По своему значению таблицы могут быть разделены на группы:
-познавательные;
- инструктивные;
- тренировочные;
- справочные;

К познавательным таблицам относятся такие, которые содержат в себе новые сведения и поэтому чаще всего используются при объяснении нового материала, при повторении с целью расширения и обобщения знаний учащихся. Например, нумерационная таблица, показывающая разряды и классы счетных единиц, таблица “ Измерение длины”, “ Измерение веса”, “Измерение площади”. Они дают наглядное представление об основных мерах.

Инструктивные таблицы в наглядной форме дают указания по выполнению тех или иных действий, связанных с формированием навыков написания цифр, решения задач, вычислительных навыков. К этим таблицам относятся таблицы с образцами рукописных цифр, с примерами, указывающими порядок выполнения арифметических действий и др.

Тренировочные таблицы предназначаются для проведения многократных упражнений, с целью формирования вычислительных навыков. Наиболее известными из таких таблиц являются таблицы для устных вычислений. Эти таблицы освобождают учителя от необходимости выписывать длинные ряды чисел и тем самым облегчают его работу и позволяют экономить время.

Справочные таблицы содержат материал, который часто бывает нужен учащимся как при решении примеров и задач, так при выполнении практических работ. Они, как и инструктивные таблицы, вывешиваются в классе на продолжительное время.

Мультимедийные уроки способствуют формированию у младших школьников логического мышления, развивают внимание и расширяют кругозор.
Медиатеки и уроки Кирилла и Мефодия» - это электронные образовательные ресурсы нового поколения, ориентированные на инновационное развитие российского образования и соответствующие существующим образовательным стандартам  по предметам начального обучения. На уроках математики это незаменимые помощники.

При использовании наглядности на уроках математики необходимо соблюдать ряд методических правил:

1) Методически умело знакомить обучающихся с содержанием опорной схемы; устанавливать необходимые связи с теоретическим материалом темы, сопоставляя с другими фактами (по сходству или различию их между собой);
2) Учить школьников читать схему, таблицу, т.е. самостоятельно разбираться в ней и уметь пользоваться;
3) Закреплять в памяти обучающихся содержание наглядного материала путем воспроизведения этого материала на слух или в тетрадях;
4) Уделять должное внимание наглядности, принесенной в класс;
5) Не следует перегружать урок наглядностью;
6) Не прибегать к наглядности, когда в этом нет прямой необходимости.