Презентация на тему: "Взаимодействие воспитателей и родителей в ДОУ"

«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе – это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной». А.С. Макаренко

« Взаимодействие воспитателей с родителями
и детьми посредством театрализованной деятельности в жизни дошкольного учреждения» 

Детский сад

Семья

Ребёнок

В дошкольных учреждениях очень серьезно подходят к формам воспитания детей, но какой бы высокой не была квалификация педагогов, невозможно достигнуть хороших результатов без помощи, поддержки и участия родителей в этом процессе. Воспитание гармоничной личности требует единства и согласованности всей системы воспитательно-образовательных воздействий на ребенка. Роль семьи просто невозможно переоценить, ведь семья – это первый институт социализации имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование его нравственности. Именно в семье закладываются правильные привычки, формируется характер, закладываются жизненные позиции. Поэтому очень важно, чтобы в дошкольных учреждениях была пропаганда психолого-педагогических знаний среди родителей. Для реализации задачи повышения психолого-педагогической грамотности родителей мы и разработали проект «Мы вместе!».

Цель проекта: создать условия для перехода родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию и сотрудничеству с педагогами и воспитателями.
Задачи: побудить у родителей интерес к работе ДОУ;
Стимулировать родителей к совместной деятельности, к сотрудничеству;
Знакомить родителей с задачами воспитания и образования дошкольников, дать представление о том, каким путем эти задачи реализовывать;
Создать позитивное восприятие в отношениях сад – ребенок – семья.
Взаимодействие воспитателей ДОУ с родителями реализуется посредством разных форм. Выделяют традиционные и нетрадиционные формы.

Традиционные формы существуют уже много лет и делятся на следующие группы:
1. Коллективные – родительские собрания (проводятся как групповые 3–4 раза в год, так и общие со всеми родителями воспитанников в начале и в конце года), групповые консультации, конференции;
2.Индивидуальные – индивидуальные консультации, беседы;
3.Наглядные – папки-передвижки, стенды, ширмы, выставки, фото, дни открытых дверей.
К нетрадиционных формам относятся:
1.Информационно-аналитические.
2.Досуг.
3.Познавательные.

4.Наглядно-информационные формы.
         Наглядно-информационные формы в нетрадиционном звучании позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы семейного воспитания. Задача информационно-ознакомительной формы – ознакомление родителей с дошкольным учреждением, особенностями его работы, педагогами, преодоление поверхностных мнений о деятельности ДОУ. Например, это Дни открытых дверей. Родители с удовольствием посещают занятия, так как это помогает им снять тревогу – а чем же занимается мой ребенок в саду…Примечательно, что сегодня для тех родителей, которые не смогли посетить детский сад, можно предложить записи на диске; просмотр видеороликов, выставки детских работ.

5.Театрализованная деятельность.  
В этом году мы выбрали основной темой нашей работы именно театрализованную деятельность. В современной педагогике театрализованная деятельность все чаще привлекается для решения адаптационных и коммуникативных задач, а детский театральный коллектив рассматривается как развивающая среда, средство образования, воспитания и психологической коррекции личности ребенка. Театрализованная деятельность таит в себе большие возможности для решения целого ряда задач из разных образовательных направлений, связанных с речевым, социальным, эстетическим, познавательным развитием ребенка, которые в той или иной мере решаются сегодня в процессе организованного обучения.

Первым проектом в этом году была театрализованная игра
«Туристическое агентство». Где родителям и детям было предложено вспомнить летние денечки, хорошие моменты, связанные с поездками на море, в другие страны, в другие города нашей страны и написать об этом рассказ, как бы создать маленький туристический буклет. Родители помогали записывать мысли ребят, кто-то помог и с оформлением, добавил сувениры, привезенные из поездок. Из всего этого получилось «Туристическое агентство «Колобок». В подготовительной группе мы много путешествуем на занятиях, расширяем границы познания мира. И теперь мы можем путешествовать, листая собственные учебники! А сколько родителей подходили к нам с благодарностью, говорили, что готовя книги «Где я провел лето», они снова вспоминали солнечные теплые дни, перебирая фотографии, вспоминали свой семейный отдых, а многие узнали и новое о городах и странах, в которых побывали! Ребята проводили презентацию своих книг, стран, в которых побывали, каждый получил свою порцию аплодисментов. Такого вида совместная театрализованная деятельность способствуют расширению кругозора, как детей, так и родителей, обогащает внутренний мир, а главное – учит членов семьи взаимопониманию, сближает их. Во многих семьях стали практиковаться развлечения. Проявление такого общего интереса сплачивает семью, коллектив детей, воспитателей и родителей.

Второй проект назывался «Мама, папа и я – музыкальная семья!». Здесь родители и дети готовили музыкальные инструменты из бросового материала. Начиная этот проект, мы хотели, чтобы родители и дети показали нам те грани своих талантов, о которых мы, может быть, и не догадывались. Чтобы создавая инструменты, дети и родители провели вместе приятно время, чтобы дети могли гордиться своими родителями, а родители детьми. Воспитатели даже не догадывались, насколько интересными получились инструменты, а уж исполнение на них небольших композиций – выше всяких похвал. И здесь родители говорили спасибо, кто-то за налаженные отношения с ребенком, кто-то за уважение, которое получил от своей семьи, работая над идеей и ее исполнением.

Третий проект «Театр одного актера». Здесь ребята разучивали большое стихотворение, работали вместе с родителями и воспитателями над мимикой, жестами, интонацией. Потом проигрывали это перед друзьями в группе, затем перед другими группами д/сада. Получился настоящий театр со своими звездами! Для многих родителей, которые видят, например, своего ребенка только спортсменом или знали только о математических способностях своего ребенка, было открытием других граней таланта.

Четвертый проект назывался «Я уже вырос».
В рамках этой игры мы ставили перед собой задачу откликнуться неравнодушных людей и подарить малышам счастливое детство. В семьях, где детки подросли наверняка остались пылиться игрушки и книги. Мы просили подарить им вторую жизнь, порадовать малышей. Кроме того, нам хотелось увидеть развивающий потенциал и педагогическую полезность игрушек наших воспитанников, посмотреть, готов ли ребенок к школе, сможет ли он выбрать игрушку или книжку для того, чтобы подарить малышам, которые останутся в д.саду, когда он уйдет. Еще интересно было понять, готовность родителей к тому, что скоро в их семье будет школьник. Здесь ребята выступали в роли почти школьников, рассказывали, почему они сделали тот или иной выбор, учились делать комплименты малышам, стали на ступеньку старше, семья получила новый опыт и возможность гордиться добрым делом. А сад порадовал ребят экскурсией в школьную библиотеку!

 
 
 
В конце марта был показан «Спектакль Кот в сапогах», выполненный силами родителей. Здесь все – и декорации, и куклы, и сам спектакль – все было сделано руками родителей и исполнено родителями. Все эти годы, от младшей, до подготовительной группы наши детки радовали своим взрослением, своими умениями и навыками, своим мастерством родителей. А теперь пришло время порадовать и наших ребят. Родители сами готовили спектакль, репетировали, волновались, но все прошло удачно. Дети очень благодарные зрители, тем более что это их мамы и папы выступали в роли актеров.

Песочная терапия
Была организована встреча с родителями как с представителями различных профессий. Одну из встреч организовала Ефимова Е.В, песочный терапевт, которая в интересной форме раскрыла секреты этой профессии, была показана сказка « Колобок», « Приключения в….» с элементами ТРИЗ.

27
Таким образом, использование театрализованной деятельности с семьями воспитанников детского сада дает положительные результаты. Всей своей работой мы доказываем родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что это хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Внедрение новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов позволяет организовывать совместную деятельность детского сада и семьи более эффективно.
Спасибо за внимание!