Презентация на тему: "Презентация "Здоровье-сберегающие технологии в группе продленного дня""

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И ПСИХОЛОГИИ
 
ВЫПУСКНАЯ РАБОТА
Здоровье сберегающие технологии в группе продленного дня






Ваколюк Ирина Степановна,
воспитатель группы продленного дня
МБОУ «Школа № 93 им. Н.П. Жердева
города Донецка»,

Цель выпускной работы заключается в исследовании здоровье-сберегающих технологий в группе продленного дня.

Задачи исследования:
-определить понятие здоровье-сберегающих технологий;
-охарактеризовать значение здоровье-сберегающих технологий в начальной школе;
-представить условия здоровье-сбережения младших школьников;
-разработать блоки здоровье-сберегающих технологий в группе продленного дня;
-предложить практику реализации здоровье-сберегающих технологий в группе продленного дня.

Объектом исследования данной работы являются здоровье-сберегающие технологии.

Предметом исследования – особенности организации здоровье-сберегающих технологий в начальной школе.

Методы исследования – научно-теоретический анализ литературы по проблеме исследования, наблюдение, сравнительный анализ, синтез результатов исследования.

Гипотеза исследования – применение здоровье-сберегающих технологий в группе продленного дня будет эффективным, если учитель осознает важность проблемы формирования здорового образа жизни; в классе созданы условия для поддержания здоровья (режим проветривания, физкультминутки).

На сегодняшний день медицинскими статистическими данными отмечается резкое ухудшение состояния здоровья детей. У каждого третьего первоклассника имеется какое-либо отклонение или заболевание. Сложившаяся ситуация просто обязывает учителя к применению здоровье-сберегающих технологий в начальной школе, направленных на предупреждение развития заболеваний.
Здоровье-сберегающие технологии в современной начальной школе определяются как система мер по укреплению и сохранению здоровья обучающихся, в которой учтены главные характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, влияющие на состояние здоровья.
Непрерывность и преемственность – этот показатель говорит о том, что здоровье-сберегающие образовательные технологии в начальной школе применяются в работе регулярно, ежедневно и на каждом уроке. Учителя, психологи и доктора должны действовать совместно, как единый механизм влияния на развитие ребёнка.

«Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, и значит заменить их ничем нельзя»
И. Амосов
Условием всестороннего развития и сохранения высокой работоспособности обучающихся младшего школьного возраста является возможность выполнения от 6 тысяч до 48 тысяч движений ежесуточно. Дети должны иметь возможность в течении всего дня систематически двигаться.
Физические упражнения являются одним из основных средств сохранения и укрепления здоровья, всестороннего физического развития детей. Они важны для развития всех систем организма: нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, скелетно-мышечной.
В движениях обучающиеся познают жизнь, окружающий мир, поэтому движений в жизни детей должно быть достаточно для нормального роста и развития.

Мой опыт работы в группе продлённого дня показывает, что для сохранения и укрепления здоровья детей воспитателю необходимо как можно дольше находиться с детьми на свежем воздухе. Никогда не ограничивать детей в движении, следить за полноценным и правильным питанием детей в столовой, всегда испытывать по отношению к своим воспитанникам положительные эмоции. В процессе разнообразной деятельности обеспечивается не только совершенствование физических данных, но и духовное обогащение детей.
Основными формами физического воспитания являются физкультурные занятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, закаливающие упражнения или мероприятия; активный отдых (физкультурные праздники, развлечения, «дни здоровья»); самостоятельная двигательная деятельность детей в группе, на площадке; индивидуальная работа с детьми.

В своей работе я стараюсь регулярно менять умственную и физическую деятельности. После уроков обязательно вывожу обучающихся на прогулку, даю им возможность отдохнуть на свежем воздухе, восстановить заряд положительной энергии. Также в своей работе стараюсь придерживаться следующих установок:
- проводить занятия на свежем воздухе, независимо от погоды;
- физические нагрузки должны быть по силам всем детям без исключений;
- на каждом занятии создавать условия для проведения подвижных игр, с помощью которых в осенне-зимний период исключается возможность переохлаждения организма детей;
- маршруты движения, места для игр и спортивных занятий выбираются с учётом предупреждения травм среди воспитанников;
- к концу занятий физическая нагрузка уменьшается, для того чтобы снизить нервное возбуждение, вызванное активной двигательной деятельностью;
- каждое занятие заканчивается приведением одежды и обуви в порядок и умыванием.
Подводя черту под всем выше сказанным можно привести цитату Сократа, которая кратко и ярко выражает всю суть вопроса: «Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто».

Воспитатель группы продленного дня может и должен уделять особое внимание сбережению здоровья обучающихся. Включение в занятия специальных методических приёмов и средств в значительной степени обеспечивает выполнение этой задачи и не требует больших материальных и временных затрат. Правильная организация обучения даёт возможность предотвратить перегрузки и усталость у обучающихся, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!