Презентация на тему: "Презентация по МДК 01.01 на тему "Система оценивания в образовательных системах других стран""

Система оценивания
в образовательных
системах других стран

Целью проекта является ознакомление общественности с такими аспектами школьного образования как система оценок в образовательных учреждениях других стран.

Задачи проекта:

-сбор информации о школьном образовании;
-отбор интересных и ярких примеров систем оценивания знаний ;
-создание наиболее интересной формы подачи материала

Система оценивания в США
США придерживается буквенной системы оценивания. Данная программа именуется как "Национальная Оценка Прогресса в Образовании" (National Assessment of Educational Progress) (аббревиатура - NAEP).
Суть программы заключается в том, что проверка знаний школьников осуществляется главным образов посредством тестирований стандартизованного формата, а так же зачетов и тестирований внутриклассового провидения по усмотрению педагога.

Система оценивания успеваемости осуществляется по первым буквам алфавита
А – «отлично»
B - «хорошо»
C – «удовлетворительно»
D – «плохо»
F – «провал»
Бонусом к каждой оценке на усмотрение учителя может полагаться плюс или минус,

Соответствие буквенной и числовой значимости:

А+ = 4.0
B+ = 3.33
C+ = 2.33
D+ = 1.33
F = 0

A = 4.0
B = 3.0
C = 2.0
D = 1.0

A- = 3.67
B- = 2.67
C- = 1.67
D- = 0.6
некоторые школы присваивают буквенной оценке числовые соответствия (именуемые points ) использующиеся далее для вычисления среднего балла успеваемости, что позволяет определить ситуацию в академической успеваемости студента.

Система оценивания в Латвии
Латвия придерживается 10 бальной системы оценивания. Успехи ученика прослеживаются посредством устных и письменных зачетов, оценивание которых следует:

10 - превосходно;
9 - отлично;
8 - очень хорошо;
7 - хорошо;
6 - почти хорошо;
5 -посредственно;
4 - почти посредственно;
3 - слабо;
2 - очень слабо;
1 -очень, очень слабо.

Система оценивания в Великобритании
В Великобритании наперекор всем границам и условностям принята не отметочная форма оценивания, а словесная. Что означает что ученику дается более развернутый и внятный отзыв о его успеваемости, с точностью указывая на недочеты и промахи.

Форма оценивания выглядит так:
Фамилия, имя ученика.
Учебный предмет.
Дата заполнения.
Характеризуемый период времени (1, 4 или 12 недель).
Общая характеристика успеваемости ученика по предмету – развёрнутое мнение учителя.

1. Классная работа выполнялась: всегда, регулярно, в половине случаев, редко, почти никогда.
2. Домашняя работа выполнялась: всегда, регулярно, в половине случаев, редко, почти никогда.
3. Отношение к предмету в целом: положительное, безразличное, негативное.
4. Участие в работе класса на уроках: постоянное и инициативное, регулярное, частое, редкое.
5. Глубина понимания материала: отличная, хорошая, слабая, очень слабая.
6. Любознательность и познавательный интерес проявляется: часто, редко, почти никогда.
7. Ответственность и самостоятельность в учебной деятельности: всегда самостоятелен, нуждается в помощи и сопровождении, самостоятельность проявляет редко, уклоняется от ответственности.
8. Внимание: отличное, среднее, легко отвлекается.
9. Поведение в классе: отличное, хорошее, удовлетворительное, плохое.
10. Взаимодействие и взаимоотношения с товарищами: положительные, безразличные, негативные.
11. Общее впечатление учителя об ученике: отличное, хорошее,
удовлетворительное, плохое.
Документ подписывается как учителем, так и учеником.


Подробная характеристика по отдельным видам деятельности и отношений:

Система оценивания в Японии
В Японии используется 100-балльная система, суть которой в том, что балл определяет уровень знаний всего класса, а не отдельно взятого ученика. В конце четверти выставляется общий процент качества знаний и выводится средняя оценка для всего класса.

Таким образом, используемая в школах и других учебных заведениях система оценки, ориентирована на стимулирование обучающегося стремиться к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке.