Презентация на тему: "Выступление на конференции "Формирование функциональной грамотности во внеурочной деятельности обучающихся по географии""

Формирование функциональной грамотности во внеурочной деятельности обучающихся по географии
___________________________
Августовское заседание ГМО:
В новый учебный год – с новыми требованиями
___________________________
Учитель географии МБОУ «СОШ №31»
Грачёва Наталья Юрьевна

Функциональная грамотность
способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Занятия по внеурочной деятельности позволяют обучающимся
расширить свои знания о природе и мире;
научиться применять эти знания на уроках и в повседневной жизни.

Требования к структуре РП учебных курсов внеурочной деятельности
? Чем отличается РП учебного курса внеурочной деятельности по ФГОС-2021 от курса внеурочной деятельности по старым ФГОС ?
✒Тематическое планирование должно быть с ЭОР (необязательно на каждое занятие)
✒Должно быть указание на формы проведения занятий (любой вид деятельности, только НЕ УРОК!)
✒Должна учитываться программа воспитания.

❗Все эти пункты - это требования ФГОС, значит должны быть в каждой школе!

Чем отличается РП учебного курса внеурочной деятельности по ФГОС-2021 от курса внеурочной деятельности по старым ФГОС ?

Цель курса внеурочной деятельности
Развитие функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию.

Основные составляющие функциональной грамотности

Естественно-научная грамотность
(содержательное знание)

Сборники эталонных заданий

Тренажёр по функциональной грамотности

Задачники

Цифровые ресурсы и сервисы
https://media.prosv.ru/content/?situations=true&level=2&knowledge=1 Медиотека Просвещения
https://rikc.by/ru/PISA/1-ex__pisa.pdf сборник заданий, направленных на выявление уровня читательской грамотности, предложенных обучающимся
https://rikc.by/ru/PISA/3-ex__pisa.pdf  сборник заданий, направленных на выявление уровня естественно-научной грамотности, предложенных обучающимся
https://rikc.by/ru/PISA/4-ex__pisa.pdf  сборник заданий, направленных на выявление уровня креативного мышления, предложенных обучающимся
https://fioco.ru  – открытые задания исследования PISA

Финансовая грамотность

Ресурсы неформального финансового образования и финансового просвещения средствами географии
14
Финансовая грамотность: развитие представлений «как устроен мир», по каким экономическим, социальным и иным законам он работает, о современных жизненных проблемах в обществе и мире, понимания существования различных социальных ролей (ученик, родитель, работник и т.д.) и опыта выступать в этих ролях
Междисциплинарное событие: специально моделируемое общественно-значимое мероприятие, участие в котором формирует у обучающихся не только финансовую грамотность, но и социальную компетентность, а также и опыт ответственного поведения и морально-нравственного выбора
познавательные, образовательно-развлекательные мероприятия и события (ток-шоу, дебаты, театральные постановки, игры, конкурсы, соревнования, экскурсии и пр.)
Внеурочная деятельность, творческие мастерские и объединения (финансового и социального проектирования, детского предпринимательства)
создание информационно-образовательных ресурсов (сайты, порталы, компьютерные игры, печатные издания и т.д.)
Олимпиадная деятельность

Педагогические технологии во внеурочной деятельности

Ресурсы неформального финансового образования и просвещения и форматы деятельности:

Работа творческих мастерских;
Финансовое и социальное проектирование;
Детское предпринимательство;
Тематические и дискуссионные клубы;
Театральная студия;
Экскурсионная деятельность;
Олимпиады;
Клубная деятельность и т. п.

(ток-шоу, дебаты, театральные постановки, игры, конкурсы, соревнования, экскурсии, квесты и пр.)

Организация внеурочной деятельности
16

Организация видов деятельности, предусматривающих разнообразные способы коммуникации: беседа, дебаты, диспуты
Темы:
Адекватность устройства финансовой системы страны потребностям и устремлениям молодого поколения.
Продуктивная занятость и трудоустройство молодёжи в России и мире.
Финансовые и экономические проблемы экономики: роль и место молодого поколения в их решении.

Доступность качественного образования для молодёжи в разных странах мира.

Малое предпринимательство в России

Организация межпредметных событий: финансовое и социальное проектирование (реальная финансовая деятельность, социальные пробы (реализация социальных ролей)
Направления:
Экологические и благотворительные акции: сбор макулатуры, отработанных батареек, вещей для социально незащищенных категорий граждан (ветеранов, пенсионеров, сирот), подготовка подарков для данных категорий граждан, театрализованных постановок
Предпринимательские проекты связанные с производством определенного продукта: сувениры, игрушки, экспонаты для выставок, декорации для театра
Разработка достоверных и доступных источников информации для разных целевых групп потребителей финансовых услуг (буклеты, брошюры, плакаты и пр.): как сберегать ресурсы (энергию, воду); как найти подработку в каникулы; как не попасть в ловушку рекламы и пр.

Методическое обеспечение программы курса
Примерная программа по географии основного общего образования. –М.: 2011. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.school2100.ru/
Распоряжение Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р «Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023 гг.» – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71675558/
Сборник Специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по географии 7 класса. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/upload/service/sbornik-geography-7.pdf
Сборник Специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по географии 9 класса. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/upload/service/sbornik-geography-9.pdf
Сборник Специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по географии 10-11 классов. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/upload/service/sbornik-geography-10-11.pdf
Федеральный государственный стандарт основного общего образования. М.: 2010 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/
Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования. М.: 2012 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/
Методические материалы учебного курса по финансовой грамотности для учащихся 5 - 7 классов, педагогов, родителей // Проект «Разработка дополнительных образовательных программ по развитию финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования». – Режим доступа: https://fmc.hse.ru/5-7forms.
Методические материалы учебного курса по финансовой грамотности для учащихся 8 - 9 классов, педагогов, родителей // Проект «Разработка дополнительных образовательных программ по развитию финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования». – Режим доступа: https://fmc.hse.ru/8-9forms.
Методические материалы учебного курса по финансовой грамотности для учащихся 10 - 11 классов, педагогов, родителей // Проект «Разработка дополнительных образовательных программ по развитию финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования». – Режим доступа: https://fmc.hse.ru/10-11forms.

Программа предполагает поэтапное развитие различных умений, составляющих основу функциональной грамотности

В 5 классе:
учатся находить и извлекать информацию различного предметного содержания из текстов, схем, рисунков, таблиц;
используются тексты различные по оформлению, стилистике, форме;
информация представлена в различном контексте.

В 6 классе:
формируется умение применять знания о математических, естественно-научных, финансовых, общественных явлениях для решения практических задач.

В 7 классе:
учатся анализировать и обобщать информацию различного предметного содержания в разном контексте;
проблемы, которые ученику необходимо проанализировать и синтезировать в единую картину могут иметь как личный, местный, так и национальный и глобальные аспекты;
овладеть универсальными способами анализа информации и её интеграции.

В 8 классе:
учатся оценивать и интерпретировать различные поставленные перед ними проблемы в рамках предметного содержания.

В 9 классе:
формируется умение оценивать, интерпретировать, делать выводы и строить прогнозы относительно различных ситуаций, проблем и явлений в отрыве от предметного содержания;
знания из различных предметных областей легко актуализируются и используются для решения конкретных проблем.

Формирование функциональной грамотности школьника это задача, которую не может решить отдельно взятый учитель, этот процесс не может быть набором отдельных уроков или набором отдельных заданий.
Этот процесс должен быть логично и системно вшит в учебную программу как обязательная его составляющая.

Спасибо за внимание!