Презентация на тему: "Презентация по русскому языку на тему: "Спряжение глагола" (4 класс)"

Денисова Наталья Владимировна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 1
с углубленным изучением отдельных предметов
Имени Максимова Н. М. НМР РТ

Открытый урок по
русскому языку для 4 класса

Тема:
«Спряжение глагола»
Название: Время действовать

Цель:
Уточнить и закрепить знания учащихся по теме «Спряжение глагола»;
Развить навык правильного написания окончаний глаголов I и II спряжения;
Задуматься вместе с учащимися о том, как мы можем повлиять на природу окружающего нас мира.

Наглядные пособия:
Плакат с нарисованным деревом без листьев, вырезанные из цветной бумаги листья дерева (по восемь листьев для каждой группы), плакаты, маркеры, скотч.

Ход урока.
Орг. Момент
1. “Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с глаголами как с частью речи. Пожалуйста, возьмите листочки и глаголами обозначьте всё то, что вы делаете на уроке русского языка.” Затем, капитаны группы у доски записывают глаголы.

2. Учитель просит детей вспомнить изученное ранее о
глаголе и дети делают выводы.
Вопросы:
1. Что такое глагол?
2. На какие вопросы
отвечают глаголы?
3. Изменение глаголов
по лицам и числам
называется…
4. Глаголы I спряжения
имеют окончания…
5. Глаголы II спряжения
имеют окончания…
6. Общим грамматическим
значением глагола
является…

Объяснение новой темы.
“Сегодня мы с вами поговорим о спряжении глагола.” Учитель вызывает помощников капитана и у доски записываются глаголы I и II спряжения, а 3-я группа объясняет (проставляются баллы).












“Скажите, ребята, почему глаголы записаны в два столбика?”

“Как правильно определить спряжение глагола? И что от этого зависит?”
Две операции в алгоритме определения спряжения:
Смотрим падает ли ударение на личное окончание;
Если не падает ударение, то спряжение определяется по инфинитиву
Откроем учебник на стр. 69 и посмотрим. Прочитать вслух.

Учитель вместе с детьми записывает на доске слова в столбик.
Сохнет
Строит
Зеленеет
Растёт

Учит
Поливает
Копает

Приходит
Раскинет
Рубит
Говорит
Затем, просит одного из детей написать рядом с каждым словом глагол в форме инфинитива, от которого данное слово образовалось (3 ученика). Следующие 3 ученика выделяют в глаголах окончания.

Закрепление.
Работа в группах по 7-8 человек.
Учитель обращает внимание учеников на плакат с изображением сухого “несчастного дерева”.
И спрашивает у детей.
“Что нужно сделать, чтобы оживить дерево?
Можно ли помочь дереву и как?”
Группам раздаются цветные листочки. На каждом листочке учитель просит детей написать свои идеи (написать глагол) о том, как они могут помочь дереву. Каждая группа по очереди выходит к доске, зачитывает свои слова и их спряжение и крепят листочки к веткам дерева.

Определяем лидера и учитель говорит: “Вы молодцы, знаете что нужно делать, чтобы наш край становился всё красивее и зеленее.”

Обсуждение:
Какие чувства вы сейчас испытываете? Почему?
Как вы думаете, ваши слова по спасению дерева реальны?
Можете ли вы осуществить данные идеи?
А кто из вас уже сегодня может сказать о себе, что он помогает природе?
Что нового вы узнали на уроке?

А теперь выполним упр. 176
V. Подведение итога урока. Комментирование оценок.
VI. Домашнее задание: упр. 177, повторить пройденный материал